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语文中考小技巧分析总结

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语文中考小技巧分析总结

语文中考小技巧分析总结

一、字音

主要是选择题。由于所选词语比较生僻，平时的作业中又经常出现，学生往往错得比较频繁。讲评时把所有选项和标准写在黑板上，同时让掌握比较好的学生口答，最后由老师进行概括总结，并用类似习题及时补充训练。在语言环境中识记，并且注明与词性、运用的对应关系。只有一错必究，夯实基础。

二、词语运用和病句修改

重点分析常见题型。首先分类，属于搭配不当、表意不明、不合逻辑还是结构混乱等。然后确定考察类型，现场训练相关题。再精析精改，最后必须让学生做一定量的类似习题，分类突破。对于对句式的变换与选择类，如“没有A就没有B”类，“一边……一边……”“因为……所以……”等句式变换的题，讲练结合，注重变式练习。

三、标点符号

讲评时主要让学生了解常见标点符号的正确用法，重点突破逗号、句号、引号、问号等标点符号。通过练习题的反馈情况，针对学生的错误选项进行解析。

四、文言文阅读

文言实词和文言句式主要通过翻译和语境理解来掌握。文言句式主要包括判断句、倒装句、被动句和省略句。这些内容在练习和考试中出现的频率较高，讲评时必须让学生掌握。

五、诗歌鉴赏

从近几年各地中考命题来看，主要考查诗歌的内容、表达技巧和思想情感等。因此讲评时要让学生掌握鉴赏诗歌的方法：知人论世、抓关键词、看题目、关注注释并注意比较阅读，总结规律。

六、现代文阅读

以精讲的阅读材料为例，让学生学会答题技巧和分析方法。以题型分类总结规律并训练类似的题目，形成答题模式。此外必须训练默写题，以达到事半功倍的效果。

当然对于以上六个方面不能面面俱到，应根据学生的实际情况有所侧重。除了这些内容外，对于语文基础知识题的掌握也不容忽视。

一是关注名句名篇的背诵。不要把整个单元要求背诵的内容一股脑背出来，应对照试卷，看看试卷上有哪些是自己背过的知识。教师要多列举一些经典的题型并总结解题技巧（如词语含义的理解要答出和文章主旨的关系，要体现语句的双关意义；结合修辞的角度分析语句的表达效果；一般不要求解释语句的本义，只要结合语句本身在文中的意义分析即可）。这样学生会觉得背诵是有意义的，不是盲目死记硬背的。并给学生一定的时间归纳整理典型的错误答案，分析错误原因，以提高得分率。教师可提供一定量的相关的训练题进行训练并要求形成一定的模式并熟练运用。对古文标点、断句也可作适当指导。

二是积累一定的成语、病句、近义词辨析等训练题干中的典型错误类型题及修改方法，并举一反三进行训练并熟记一些常用的成语典故和格言警句等。

七、作文训练

首先让学生了解中考作文的评分标准（内容、表达、发展）。其次加强审题立意训练并适当训练近几年的中考作文题以提高其应变能力。再次多提供一些精彩的范文并加以分析以学习其开头结尾技巧、结构技巧、语言技巧等。此外加强限时作文的训练并要求学生学会“小处切入”善于发现生活细节，快速挖掘素材积累写作素材并“厚积薄发”。最后注重写作后的相互交流（如佳作欣赏、互评互改）并给每位同学提供展示自己作品的机会并及时上传至校园网或推荐发表以提高学生写作兴趣和能力。

总之在复习中要善于抓重点强化点，善于联系实际学以致用，善于归纳总结善于积累等等以提高复习效率及效果。同时要关注学生的实际情况因材施教分层要求并及时查漏补缺做好学困生的帮扶工作等等使不同层次的学生都得到不同程度的提高与发展。复习时要以语文中考说明为指导思想切实把握命题原则和试卷结构特点有目的有重点地加以复习；注意知识整合、能力融汇；渗透人文精神；关注学生的生活体验；突出语文的工具性；突出中华文化的传承；突出创新意识和创新精神的培养力求达到最佳的复习效果！

语文中考小技巧分析总结

语文，作为基础学科，对于大部分考生来说是有一定难度的。它需要积累、理解和运用，需要考生在有限的时间内掌握一定的技巧和方法。本文将针对语文中考，总结一些小技巧，帮助考生更好地应对考试。

一、基础知识

1.重视积累：语文学科需要考生有一定的积累量，包括字音、字形、词语、成语、文学常识等。考生可以通过课本、教辅书、网络等途径进行积累，同时要注意反复记忆和巩固。

2.理解运用：对于基础知识，考生不仅要记住，还要能够理解并运用到题目中。在复习过程中，考生可以通过做题、练习来提高自己的理解运用能力。

二、阅读理解

1.把握文章主旨：在阅读理解中，考生要能够迅速把握文章的主旨和中心思想。这需要考生在阅读时注意文章的标题、开头、结尾以及关键句段。

2.细节阅读：对于细节题，考生要认真阅读题目要求，找出相关内容并回答。对于主观题，考生要根据自己的理解和思考来回答，不要盲目追求答案，要注重自己的思考和表达。

三、作文

1.审题准确：作文题目要求是考生写作的第一步，考生要认真