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语文培优补差计划及方法

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语文培优补差计划及方法

语文培优补差计划及方法

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生基本情况分析

从上学期各次语文考试成绩来看，学生普遍存在以下问题。

1.学生学习语言文字的习惯没有养成，语文基础知识不扎实，有部分学生不会主动学习。

2.学生运用语文的能力较差，阅读面窄，有的学生作文干涩无华，语言表达不准确，不生动。

3.少数学生不按时完成作业或作业质量差。

三、工作措施

对于优秀生：

1.坚持个别辅导。课外辅导是一项十分细致的工作，要有针对性，绝对不能一刀切，也要注意学生的实际而进行。

2.培养优秀生的自学能力。指导优秀生主动进行课外阅读，订阅书刊，增加其阅读量，同时建议他们利用网络资源辅助学习。

3.鼓励优秀生主动帮助差生，促进他们更上一层楼。

4.建立优秀生学习档案，全程跟踪，注意了解他们学习情况。

对于学困生：

1.对学困生全面把握其学习情况，制定行之有效的帮扶提高计划。注重培养学生的学习兴趣、方法、良好的学习习惯。从基础知识入手，帮助他们认真完成作业，在学习上努力提高他们自觉性、主动性、积极性。

2.做好家访工作，及时与家长联系，取得家庭力量的支持。

3.鼓励他们多阅读课外书籍，多积累，主动请教老师和同学，主动参与课堂讨论。

4.开展“一帮一”活动，鼓励优秀生帮助学困生，提高他们的学习兴趣和信心。

5.对学困生的作业尽量做到面批面改。对他们平时的学习尽量做到全面检查，发现问题就及时补救。

6.做好考试的试卷分析工作，建立学困生档案。发现问题及时解决。不让一个学生掉队。

7.利用课余时间加强基础知识的训练。从字到词再到句，从易到难，循序渐进。

8.对后进生的进步及时给予肯定和表扬，让他们体会到学习的乐趣。以提高他们的学习积极性。

9.创造机会让学困生发挥自身的潜能。适时地给予肯定和表扬，增强学习的自信心和兴趣。激发他们勤奋努力的精神。通过以上措施逐步使他们的成绩有提高。同时要经常与家长保持联系，取得学校和家长的的支持，，从而帮助这些学生的学习。总之做好一个语文老师不容易，做好一个优秀语文老师更不容易！但我相信只要自己肯努力去探索、去尝试不同的教学方法与手段就一定会取得一定的成效！相信自己只要有一份努力定会有所收获！相信自己！加油！

四、具体帮扶辅导措施：

1.对于优等生要注重培养他们主动学习的好习惯，鼓励他们多看课外书籍充实自己。

2.对于差等生进行思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，指导他们掌握正确的学习方法，做好差生转化工作。在课堂上重点提问几个差生，促使他们把更多的精力放在学习中。

3.实行课内课外相结合让差生在课堂教学中发挥作用。课外活动时间让优等生带领差生进行学习或做游戏活动。发挥以优带差的效果。在学校组织活动中让他们利用自己的长处给班级集体增光添彩。如文艺体育方面突出的同学在六一儿童节期间组织开展文艺体育节目表演等活动给他们提供展示自我机会增加他们的学习的积极性。同时对他们进行思想道德教育渗透使他们明确学习目的为班级增光从而树立学习的自信心不断提高学习成绩。对差生的作业尽量做到面批面改不放过一个错症及时辅导不留学习障碍切实有效地做好辅差工作不断提高学习成绩达到效果。

4.加强与家长的联系及时与家长交换意见、了解家庭情况及在家表现等耐心听取家长意见坚持教育的一致性不断提高辅导质量帮助他们提高学习成绩促进德、智、体、美、劳全面发展达到整体提高的效果达到教育的目的。。

语文培优补差计划及方法

一、学生基本情景分析

优等生：该类学生基础扎实，思维敏捷，对语文学习有浓厚的兴趣，有较高的阅读理解本事，并且书写工整，愿主动学习，经过自我的努力，成绩优异，学习习惯好，成绩稳定，并具有一定的拓展本事。

后进生：该类学生平时各方面都表现还行，按时完成作业，课堂上思维也能跟教师同步，但每次作业质量不高。异常是考试时由于怕成绩不好，会有焦虑、紧张情绪，导致影响最终的成绩。另外，不注意对自我的日常行为的规范，不能很好的约束自我的行为。还有的学生则是学习态度不端正。学习习惯不好或方法不正确和学习习惯不好等原因造成成绩不梦想，感到学习语文困难大。

二、研究计划

1.明确目标：确定所要达到的小目标，然后分节段完成。如果完成了一个目标后觉得自我实在不行时就放弃了目标；这样坚持下去就没有了动力和信心了。所以必须要从实际出发。让学生充分理解自我的目标，并且让他们明白这