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语文培优辅差教学工作计划

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语文培优辅差教学工作计划

语文培优辅差教学工作计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

我们班级的学生语文学科的学习情况不是很好，在最近的入学测试中，我们班级的语文成绩普遍较低，高分段的学生较少，同时学生们对语文学习的兴趣不高。班级中语文学习优秀的学生不多，但整体语文水平较差。有些差生的学习习惯十分不好，如不及时纠正，很容易导致两极分化。

三、具体措施

1.转变观念，认真研读教材，努力提高教育教学水平。对教材的单元教学目标、每单元内容、重点难点要知道是什么，要从整体上把握教材内容。

2.认真研读新课标，领会其精神，结合教学实际，力争使自己的教育教学能力有更大的提高。

3.及时了解每个学生的学习情况，并按照班内分层次开展帮扶活动，确定学习目标，扎实开展学习活动。

4.认真钻研教材、研读学生，经常和学生沟通、交流，了解他们的内心世界并及时帮助他们解决困难。

5.经常反思自己的教学行为和习惯，及时调整，力求提高课堂效率。

6.经常了解学生中的思想动态、优差生的表现以及家庭的情况等，做好引导工作。

7.认真做好备课工作，有单元备课也有每一课的备课，不放过每一个知识点。备课组活动时认真研究教学目标、教学方法、教学策略及如何转化学困生等；具体教学过程中要重视知识的落实；要做到充分备课，要给学生有足够的阅读训练及思考训练的时间。尤其是针对语篇教学目标要落实好、难点的突破要有好的突破策略并及时反馈调整。

8.认真批改作业：作业布置有针对性，有层次性。

9.培养优生，提升他们的自主学习能力。在班级中开展优秀作业展示活动，以此提高他们的学习兴趣。

10.重视课外积累，开阔学生的视野。

11.继续做好“培优补差”的工作并做到有记录。对于优秀生的培养要落到实处，平时经常开展一些有针对性的竞赛活动；对于学习有困难的学生要耐心辅导，帮助他们找到问题的症结所在，及时弥补基础知识的缺陷。

四、工作安排

1.安排好座位，以优带差；课堂上创造机会让后进生尝试回答问题并给予及时的肯定与表扬。

2.对学习有困难的学生除课堂上多提问外，还要批改作业时当面批改订正、批语给予鼓励，课外找来书籍供他们阅读提高其学习兴趣。

3.对程度好的学生要尽量让他们感觉学习语文轻松有趣，在课余让他们阅读读者中学生阅读等杂志或中学生作文指导等报刊增加他们的阅读量，丰富知识以扩大视野，增强语文感悟能力促进语文写作能力的提高。

4.做好单元测试分析、总结经验教训、弥补不足。

5.做好家访工作让家长也参与到学生学习中来。

6.定期进行测试检查学习效果。

7.认真总结不足之处制定相应措施及时补救教学方法不断改进完善教学水平与质量。

总之做好一个语文老师不容易但我会朝着这个方向去努力提升自己的教育教学能力为培养新世纪人才而尽心尽力。

语文培优辅差教学工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

我班共有学生xx人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、措施与方法

1.课堂为主阵地：课堂是学生接受新知识的主要阵地，我计划做好以下工作：

(1)培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用爱因斯坦的“精神病”做例证。要关心爱护学生，要尊重学生的人格，做学生的朋友，以情动人，以理服人。

(2)因材施教，对症下药。采取个别辅导和集体辅导相结合的方法，实施分类指导，发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

(3)结合互帮互助小组活动，创设“兵教兵”氛围，采用优生辅导差生的“一帮一”活动形式。

2.做好学习方法的指导：

①形成良好的学习习惯。

②交流学习经验。优生可以和差生结成长期的学习小组，让他们在一起进行学习的小组合作性活动，为了使全班同学都得到发展，优生可以主要负责一般的学习难题，而差生则负责基础较