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语文教学计划教学方法

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语文教学计划教学方法

语文教学计划教学方法

一、教学目标

语文教学是整个教学体系的基础，是学生学好其他课程的基础。因此，语文教学的首要任务就是引导学生学好语文，掌握语言这一工具，为他们开拓事业的广阔天地。语文教学应面向全体学生，致力于促进学生的全面发展和可持续发展，培养他们的创新意识和创新能力。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，提高他们的语文素养。语文教学应注意培养学生的创新精神，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、教学内容和要求

语文教学内容应包括：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、综合性学习、语法和修辞等基础知识及课文阅读。教师应按照单元提示、课文特点、重点训练项目和有关知识进行讲解，加强基本功训练。具体要求如下：

1.阅读教学：着重培养理解文章的能力，包括理解词句的能力，理清文章条理的能力，理解主要内容的能力，体会作者思想感情的能力，领悟作者基本的表达方法的能力等。要引导学生掌握一定的阅读方法，指导他们反复阅读，仔细领会，逐步提高阅读能力。不同文体的课文应从不同的角度去把握它的要点。要注重独立阅读课文的训练，把课文阅读列入考试内容，分值为10分。

2.基础知识：要着重从口头表达和书面表达两个方面去检查学生对所学知识的掌握情况。从口头表达方面检查的内容包括：名句、成语过关情况；普通话的正确使用情况；语文基础知识的准确记忆情况。从书面表达方面检查的内容包括：片段作文的写作情况；课文后的写作练习的完成情况；综合性学习活动的开展情况等。基础知识的教学和基本技能的训练应该融为一体，相互促进，协调发展。教师应对教学内容做到心中有数，训练应有计划、有步骤、有重点，还要有梯度。从考试的内容看，语法和修辞等知识主要是与课文阅读相结合来考查。基础知识考试的主要形式是笔答和选择。综合性学习活动要围绕主题，联系实际，积极探究，重在过程。

3.写作教学：要注重学生的生活感受，提倡写熟悉的人、事、景、物，要说真话，抒真情实感。要注重写作素材的积累与运用，提倡多写读书笔记或观察笔记。要注重写作基本功训练，提倡多练笔。要注重写作方法的指导和运用，加强审题、立意、选材等方面的训练。写作训练应贯穿整个教学活动的始终。写作训练的内容包括记叙文、议论文、说明文和应用文的训练。作文每学期安排8次以上。考试内容可分基础等级和发展等级的考查。

三、教学方法

为了提高语文教学的效果，教师应积极采用灵活多样的教学方法和手段。在传授知识的同时教会学生学习方法，尤其是培养自学能力显得更为重要。教师要精心设计教学过程各个环节，积极思考探索如何发挥学生的主体作用等问题。针对学生存在的学习习惯、思维方式、学习方式方面的差异，因材施教。可尝试讨论法、点拨法、探究法等多种教学方法。努力构建“和谐”课堂，师生互动、生生互动积极提倡学生主动参与、大胆质疑的教学方式方法。教师应精心备课、优化课堂结构、提高课堂质量、及时反馈矫正、当堂巩固落实。并积极运用录音、录象、投影、微机等现代化设备和多媒体课件等教学手段及方法进行辅助教学。

四、教学评价

语文教学评价的主要目的是为了全面了解学生的语文学习情况，激励学生的学习和改进教师的教学。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、激励等积极的评价为主。每个单元教学结束后的测试十分重要，它是对学生学习情况的真实检验。教师要及时认真批阅和评析学生的试卷，肯定成绩，指出不足，提出努力方向。同时对学生的作文要勤于批改并讲评修改。对学生的学习态度、学习习惯以及自我管理能力也要给予评价。

总之，“教无定法”，要因材施教选择最适合的方法。“学无止境”，要勇于进取开拓创新之路！

语文教学计划教学方法

一、教学目的和要求

语文教学是整个教育过程的重要组成部分，它旨在培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和文化素养。通过语文教学，学生可以更好地理解和表达自己的思想，更好地与他人交流，更好地理解和欣赏文学作品，从而更好地适应社会生活。因此，语文教学计划教学方法应该注重培养学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

二、教学内容和方法

1.语言能力培养

语文教学应该注重培养学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。在听方面，教师可以通过组织各种形式的听力活动，如听故事、听演讲等，提高学生的听力水平。在说方面，教师可以组织口语表达活动，如演讲、辩论等，提高学生的口头表达能力。在读方面，教师可以引导学生阅读各种类型的文学作品，如小说、诗歌、散文等，提高学生的阅读理解能力。在写方面，教师可以引导学生写作各种类型的文章，如作文、应用文等，提高学生的写作能力。

2.思维能力培养

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