2025年培养模式转段考核评价体系研究——以铁道供电技术专业为例 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

中高职衔接“3+3”培养模式转段考核评

价体系研究——以铁道供电技术专业为例

作者：刘国联蒋逢灵

来源：《海外文摘·学版》2025年第12期

刘国联蒋逢灵

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南株洲412000）

摘要：基于湖南省中高职衔接转段考核的实际情况，总结归纳出中高职衔接转段考核存在

职业技能测试采取“面试”形式的高职学院多，采取“实践操作考试”的高职学院少；各中高

职衔接中职学校培养质量相差较大，或者中职学校培养质量达不到高职学院的要求；以文化考

试成绩+技能测试成绩作为单独招生录取的唯一依据过于片面等问题。针对这些问题，提出并构

建了中高职衔接“3+3”培养模式下转段考核评价体系。

关键词：中高职衔接；转段考核；评价体系

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-2177（2019）

12-0094-03

中高职衔接“3+3”培养模式是指中、高职院校采取单独招生分段培养形式开展中高职衔接

试点，通过中高职衔接改革试点招收的学生实行“3+3”形式的联合培养，第一阶段的培养在中

职学校完成，第二阶段的培养在高职学院完成，学生完成中职阶段3年学习任务取得中等职业

教育毕业学历证书，并获得相关技能等级证书后，通过单独招生考试进入高职学院学习，单独

编班进行培养，继续学习3年，并取得相应的专科毕业证书的一种职业教育模式。从现实层面

来看，中高职衔接“3+3”分段培养在转段考核等方面还存在一些突出的问题，制约着中高职衔

接的有效开展。基于此，本文结合湖南省中高职衔接转段考核的实际情况，总结归纳出中高职

衔接转段考核存在的主要问题，并构建了中高职衔接“3+3”培养模式转段考核评价体系，以期

为中高职衔接“3+3”分段培养在转段考核方面提供一些决策参考。

1中高职衔接转段考核现状

湖南省2014年启动了中高职衔接分段培养试点工作。先后出台了《关于开展中高职衔接试

点工作的通知》《关于中高职人才培养衔接试点项目申报有关事项的说明》《关于申报2015年

湖南省卓越职业院校建设等职业教育省级重点项目有关事项的通知》《关于中高职衔接试点项

目申报的补充通知》等一系列文件或政策，使得湖南省中高职衔接分段试点的中职和高职院校、

招生规模得到进一步扩大。2014-2015年湖南省中高职衔接试点院校中高职学院有湖南铁道职

业技术学院、湖南科技职业学院、湖南机电职业技术学院、湖南铁路科技职业技术学院、湖南

生物机电职业技术学院等28所，其中重点支持试点19所；中职学校有衡阳市职业中等专业学

校、常宁市职业中等专业学校、株洲市工业中等专业学校等54所，试点高职专业有23个，试

点中职专业有26个。2016-2018年，湖南省中高职衔接重点支持试点项目参加转段考核人数和

录取数如表1所示。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

从表1可以看出，2016-2018年湖南省中高职衔接重点支持试点项目所属高职院校都已经

进行至少一次转段考核和录取工作。整体来看，转段考核录取结果比较理想。湖南科技职业学

院、湖南商务职业技术学院、湖南邮电职业技术学院、湖南铁路科技职业技术学院、湖南现代

物流职业技术学院、湖南工业职业技术学院等长株潭地区学校录取率年年都能达到100%，郴州

职业技术学院、娄底职业技术学院等少数经济欠发达或比较偏远地区的学校录取率也达到70%

以上，个别学校通过当年单独招生简章查得到招生计划，但查不到录取人数。这说明省会城市

周边或经济发达地区的高职院校报考人数多，录取率也高，吸引力大；偏远地