《纸雕花球》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《纸雕花球》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《纸雕花球》的设计意图在于通过制作纸雕花球的过程，培养学生的动手能力、创造力和审美观。结合三年级学生的认知水平和动手能力，本节课将围绕纸雕的基本技巧展开，让学生在动手实践中感受美、创造美。课程内容与课本中的综合实践活动相结合，旨在提高学生对美术学科的热爱和兴趣，同时锻炼学生的团队协作能力。

核心素养目标

培养学生美术学科核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。本节课旨在：

1.提升学生的审美感知能力，通过观察和欣赏纸雕花球的造型、色彩，增强对美的敏感度。

2.培养学生的艺术表现能力，通过设计和制作纸雕花球，掌握基本的纸工技巧和装饰手法。

3.激发学生的创意实践能力，鼓励创新设计，展现个人风格。

4.增强学生的文化理解，了解纸雕艺术在传统文化中的地位和价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术工具使用方法，如剪刀、胶水等，并具备了一定的手工制作基础，对颜色、形状有初步的认识和感知。

2.三年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。他们在学习能力上各不相同，有的学生动手能力强，喜欢创造性的活动；有的学生细致认真，善于观察和模仿；有的学生则可能在艺术表现上更加大胆。

3.学生在制作纸雕花球时可能遇到的困难和挑战包括：对纸雕技巧的不熟悉，可能导致制作过程中出现困难；在创意设计时可能会缺乏灵感；以及在团队合作中，如何协调不同意见，共同完成任务。

教学资源准备

1.教材：提前发放《纸雕花球》相关教材或学习资料，确保每位学生都能熟悉课程内容。

2.辅助材料：收集和准备纸雕艺术相关的图片、视频等，用于课堂展示和激发学生灵感。

3.实验器材：准备足够的彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料，保证学生制作过程中的材料需求。

4.教室布置：将教室划分为若干小组工作区，每组配备相应的制作材料，方便学生合作完成任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸雕艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸雕艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸雕艺术的图片或视频片段，让学生初步感受纸雕艺术的魅力或特点。

简短介绍纸雕艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸雕艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸雕艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸雕艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸雕艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸雕艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸雕艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸雕艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸雕艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸雕艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸雕艺术在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸雕艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸雕艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸雕艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸雕艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸雕艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸雕艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸雕艺术的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-纸雕艺术的历史与发展：介绍纸雕艺术的起源，以及它在不同文化中的演变和发展。

-纸雕艺术的技术与流派：详细讲解纸雕艺术的各种制作技术，包括平面纸雕、立体纸雕等，以及不同国家和地区的纸雕流派。

-纸雕艺术的应用领域：探讨纸雕艺术在现代设计中的应用，如广告设计、装饰艺术、书籍装帧等。

-纸雕艺术的名家名作：介绍国内外著名的纸雕艺术家及其代表作品，分析其艺术特色和创新之处。

-纸雕艺术的环保意义：探讨纸雕艺术如何利用可回收材料，强调环保和可持续发展的理念。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同风格