2025年特色英语课教案初中 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

特色英语课教案初中

一、教学背景

随着我国教育改革的深入推进，英语教学越来越注重培养学生的综合素质，其中，对传统

文化的学习与传承显得尤为重要。本教案旨在通过一节初中英语课，让学生在英语学习的

过程中了解和传承我国优秀的传统文化，提高他们的文化素养。

二、教学目标

1.知识目标：让学生掌握与传统文化相关的词汇和表达方式，如京剧、书法、茶文化等。

2.能力目标：培养学生运用英语进行文化交流的能力，提高他们的跨文化交际意识。

3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感。

三、教学内容

1.主题：我国传统文化

2.重点词汇：京剧、书法、茶文化、传统节日等

3.难点：如何用英语介绍和交流传统文化知识

四、教学步骤

Step1：导入（5分钟）

教师通过展示一些我国传统文化的图片，如京剧、书法、茶文化等，引导学生谈论这些图

片，激发他们对本节课的兴趣。

Step2：新课内容展示（15分钟）

教师简要介绍我国传统文化的背景知识，然后带领学生学习与传统文化相关的词汇和表达

方式。例如，教师可以讲解京剧的起源、特点，并教授一些相关的英语表达，如“京剧脸

谱”、“生旦净末丑”等。

Step3：小组讨论（10分钟）

学生分成小组，讨论如何用英语介绍我国的传统文化。教师可以提供一些话题，如春节、

中秋节、端午节等，让学生结合所学词汇和表达方式，进行小组内的交流和分享。

Step4：实践环节（10分钟）

每组选取一个传统文化主题，用英语进行简要介绍，其他组的学生作为听众，进行评价和

提问。通过这个环节，培养学生运用英语进行文化交流的能力。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

Step5：总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调传统文化的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注

和传承我国的优秀文化。同时，教师可以推荐一些关于传统文化的英语资源，供学生课后

拓展学习。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。

2.英语表达准确性：评价学生在介绍传统文化时的英语表达是否准确、流畅。

3.跨文化交际能力：评估学生在实践环节中运用英语进行文化交流的能力。

通过本节课的学习，希望学生能够更好地了解我国的传统文化，提高他们的文化素养，培

养他们的跨文化交际能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的民族自豪感。