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语文读书方法指导课件

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语文读书方法指导课件

语文读书方法指导课件

一、激发读书兴趣

兴趣是最好的老师。让学生热爱读书，首先要让他们感受到读书是件“有意思”的事，这需要借助于外力，为学生营造一种读书的氛围。为了激发学生的读书兴趣，提高他们的阅读积极性，定期开展各类竞赛和游戏活动是非常必要的。这些活动要求教师在课外精心设计活动方案，并与家长密切配合，准时将活动的信息传达给家长和学生。

二、指导读书方法

1.指导选择读物

指导学生选择读物，大体可以从以下四个方面去考虑：①选择与自己生活密切相关的读物，如名人传记、科普知识、优美的诗歌与散文等；②选择符合自己阅读水平的读物，切不可读过高的要求；③选择古今中外的优秀名著，使学生在欣赏中潜移默化地提高自己的思想素养；④选择能陶冶情操、培养情趣的读物，有利于学生身心健康。

2.指导阅读方法

（1）浏览性的泛读法。这种方法用来读篇幅较长的报刊杂志。通常采取三步阅读法：快速读全文，略读每篇，跳读重点文段。

（2）筛选性的跳读法。这种方法适合于读报纸和杂志中的评论、广告、标题以及小说等。要求有目的地在几篇文章或书的各部分之间筛选出重点的内容来读。

（3）精读法。精读可分两种：一是有计划地精读。如文章中某些句段含义较深或较精彩，可以引导学生有意识地分析、理解或背诵；二是选择某些篇目中的重点语段或自己喜欢的部分进行评析、鉴赏、摘抄等。指导学生在精读后用简单扼要的语言提出自己见解的读书笔记的一般格式：标题：XXXX主要内容：（扼要概述）“XXXX”，引出作者要阐述的观点。“XXXX”好在哪里，为什么要这样安排结构等等，这些都应在书中作下记号或在笔记中写明。

（4）速读法。速读法是用于读报刊或书籍中的一些部分或短小精悍的文章。速读法可在较短的时间内迅速获取文章的大意或中心内容，适用于阅读报刊杂志和短小的文章。速读可采用“扫描法”和“计时法”两种。“扫描法”就是快速扫视，一目十行；“计时法”就是以速读文章的速度计时，看完后立刻回答老师提出的问题。速读要求注意力高度集中，并在一定的时间内迅速完成一定数量的内容或材料的阅读和理解。在阅读过程中，要以自己的意念来控制自己的视感知过程，通过眼睛的扫视和大脑的记忆、想象来完成阅读任务。在训练过程中要克服回视、复读等不良习惯。

（5）摘录批注法。此法是在阅读过程中根据自己的需要把自己喜欢的词、句、段、格言、警句等摘录下来，同时对文章中的重点、难点部分划上记号，写上批语、注解和心得体会等的一种方法。“不动笔墨不读书”。它不仅是提高阅读质量的有效方法之一，而且能够帮助学生养成认真读书的好习惯。当学生在养成“不动笔墨不读书”的良好习惯的同时，还要在培养学生创造精神和实践能力方面做出努力。只有使学生养成敢于求异、求新的创新思维品质，才能使他们在生活中灵活地发现问题和解决问题。通过多角度的读书活动培养学生思考质疑的能力。阅读过程中引导学生大胆质疑，在不断发现问题和解决问题的过程中培养他们创新精神和实践能力，从而达到启迪思维、开发智力、陶冶情操和养成良好阅读习惯的目的。

以上四种方法并非孤立割裂的，教师要根据阅读需要灵活运用各种方法，让学生能够举一反三地运用这些方法去阅读不同类型的文章和书籍。

三、养成读书习惯

“教是为了不教”。教师指导阅读的目的，是使学生成为独立自主的读书人。因此培养学生良好的阅读习惯是十分重要的。良好的阅读习惯包括：①使用工具书的习惯；②勤做笔记的习惯；③“不动笔墨不读书”的习惯；④“每天读书”的习惯；⑤遇到问题寻找答案的习惯等。为了培养学生良好的读书习惯，教师首先要以身作则，课堂上充分挖掘教材中可以培养良好习惯的因素；其次要经常性地开展一些活动，如故事会、朗诵比赛等来激励学生坚持读书；最后要坚持不懈地进行督促和指导。此外教师还应向学生推荐一些好的书刊杂志，并定期举办专题知识讲座和图书展览等活动来开阔学生的视野，扩大其知识面。

总之，“教无定法”，教师必须根据学生的实际情况及阅读材料的特点等因素灵活运用各种教学方法并综合运用各种手段来指导学生进行阅读训练。只有这样学生才能逐渐培养起良好的阅读习惯并掌握正确的阅读方法而具备较高的阅读能力从而为今后的继续学习奠定坚实的基础。

四、丰富学生课外

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一、明确读书的意义，产生读书的愿望

1.语文学习的外延与生活的外延相等。

2.重视阅读，培养语感，发展语智。

3.激发阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

二、选择适合自己的读书方法

1.选读。根据自己学习的需要，有针对性地选择读物的相关部分。

2.通读。从头到尾认真阅读，对文章形成整体印象。

3.精读。对于重点部分集中精力仔细地阅读。

4.浏览。阅读时速度较快，注意力集中