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教育教学质量研讨会上，校长讲话：以质为本，育人为先

各位老师：

大家好！

教育质量是学校的生命线，是教育工作永恒不变的核心主题。今天，我想和大家深入交流的，就是“以质为本，育人为先”这八个字。这短短八个字，蕴含着两个至关重要的深层维度：一方面是“质”，关乎我们如何全方位、多角度地提升教育教学质量；另一方面是“人”，即在提升质量的过程中，怎样实现教师的专业成长以及学生的全面发展。

教育质量并非一个空洞抽象的概念，它实实在在地体现在我们日常教学的每一个细微之处——每一节精心准备的课堂、每一次认真布置的作业、每一场严谨组织的考试，更体现在每一个孩子一步步成长的轨迹当中。近年来，我校在提升教育教学质量的道路上，积极探索、勇于实践，逐步形成了“三心两效”的质量观：以匠心育人、以恒心治学、以童心施教，全力追求教学实效和育人成效。这一质量观，不仅是我们办学的核心理念，更是指引我们前行的行动指南。

接下来，我想围绕这三个方面，和大家详细谈一谈。

一、秉持匠心，筑牢教育质量基石

教育，既是一门严谨的科学，也是一门充满艺术魅力的事业。作为教育工作者，我们要像技艺精湛的工匠对待自己的作品一样，全身心投入到每一个教育环节中。这种匠心，首先在教学常规管理中得到充分体现。

在过去的近两年时间里，我们牢固树立了“教学常规就是质量生命线”的重要理念。为此，我们精心构建了“六位一体”的教学常规管理体系，即备课精准、上课精细、作业精当、批改精心、辅导精准、检测精确。这六个看似平凡的方面，实则每一项都需要我们教师付出大量的心血和精力。就拿备课环节来说，我们要求教师紧紧围绕“双心”——教材重心和学情难心，开展深入的集体备课。咱们语文组的张老师，在集体备课过程中，凭借着深厚的专业功底和对教学的用心钻研，创新性地提出了“三步四读”的课文解读方法。这一方法在实际教学中取得了显著成效，让许多学生从中受益。这种创新，正是教育匠心的生动体现。

匠心，同样体现在课堂教学改革方面。我们积极推行“431”课堂模式，具体来说，就是将课堂40%的时间用于教师引导，30%的时间留给学生之间的互动交流，剩下10%的时间则用于当堂检测和及时反馈。数学组在实践这一模式的过程中，总结出了行之有效的“一课四环”法：通过创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣；引导学生自主探究，突破重点难点；组织学生合作交流，提升思维能力；最后进行当堂检测，巩固所学知识。这种模式既保证了教学效率的提升，又充分调动了学生学习的主动性和积极性。

二、坚守恒心，助力教师素养提升

教育质量的提升，离不开教师专业能力的持续成长。我校明确了“四能”目标，即能教好书、能写好文、能做好研、能育好人，并围绕这一目标，建立起了教师专业发展的长效机制。

首先，我们大力推行“青蓝结对”成长共同体模式。为每一位青年教师精心配备一位经验丰富的导师，通过“导师制”实现以老带新，让青年教师在前辈的指导下快速成长。这不仅仅是简单的经验传递，更是一场深度的专业对话。我们鼓励青年教师在传承经验的基础上，大胆创新，同时也要求他们脚踏实地，扎实积累。去年，物理组的李老师在导师王老师的悉心指导下，勇于探索，开发出一套独特的实验教学新方法。这套方法在市级优质课比赛中大放异彩，荣获一等奖。这一优异成绩，正是“青蓝工程”结出的丰硕成果。

其次，我们积极推进教研组的转型升级。将传统的教研组转变为充满活力的学习共同体，着重强调其研究性、互助性和创新性。每月定期举办的“教研沙龙”，成为了教师们交流教学心得、分享教学困惑的重要平台。在这个平台上，教师们畅所欲言，共同探讨教学实践中遇到的各种问题，相互学习、相互启发。通过这样的交流与合作，教师们的教学水平在不知不觉中得到了显著提升。

三、永葆童心，激发学生学习活力

教育的根本任务在于唤醒学生的内在潜能，激发他们的学习兴趣和内驱动力。我们所倡导的“童心施教”，就是要求每一位教师始终站在学生的角度去思考问题，用学生喜爱的方式开展教学活动。

在具体实践过程中，我们全面实施了“趣味课堂”项目。各学科教师依据学科特点和学生的兴趣爱好，精心设计了一系列丰富多彩的趣味教学活动。比如说，英语组别出心裁地举办了“英语戏剧节”。学生们积极参与其中，通过排练和表演英语戏剧，不仅英语口语表达能力得到了极大锻炼，对英语文化的理解也更加深入。化学组则开展了“生活中的化学实验秀”，让学生们亲身体验化学在生活中的奇妙应用，在有趣的实验过程中，发现化学的无穷奥秘，从而激发了他们对化学学科的浓厚兴趣。

此外，我们充分利用现代科技手段，为教学增添趣味性。学校引入了先进的智能教学设备，教师们充分发挥创造力，通过制作生动形象的多媒体课件、运用互动式教学软件等方式，让课堂变得更加生动有趣、富有吸引