简单的加、减法 教案 人教版数学一年级下册.doc

第7课时简单的加、减法

教学内容

人教版一年级下册教材第37页内容。

内容简析

本部分内容是人教版一年级下册数学的重要组成部分，主要涉及100以内数的简单加、减法运算，包括整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十。通过以10本一包的写字本为具体实例，引导学生借助计数器等直观工具，理解算理和算法，为后续进一步学习加减法的计算和解决实际问题奠定基础。这些内容将帮助学生初步建立数感，掌握基本的运算方法，发展学生的运算能力和数学思维。

教学目标

1.学生能够理解并掌握整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十的计算方法，能正确计算相关算式。学会运用计数器演示计算过程，理解算理，会用自己的语言描述计算过程。

2.能根据具体情境提出简单的数学问题并解决，正确使用加减法运算。

3.经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。通过自主探究和合作交流，让学生经历算法多样化的过程，体验数学知识的形成过程。

教学重难点

1.掌握整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十的计算方法，理解算理。会用计数器等工具演示计算过程，清晰表述计算思路。

2.理解算理，明白相同数位上的数相加减的道理，尤其是在计算几十几减几及几十几减几十时对数位的理解。

教法与学法

利用计数器和写字本实物进行直观演示，帮助学生理解算理。创设以写字本为载体的生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.让学生亲自操作计数器，进行拨珠计算，在操作中感悟算理。组织学生小组合作，讨论算法，分享学习心得，共同探索计算方法。

延学:100以内的加减法。学习:简单的加、减法

延学:100以内的加减法。

学习:简单的加、减法。

复习:20以内数的加减法。

教学过程

一、情景创设,导入课题

1.教师展示一些10本一包的写字本，提问：“同学们，老师这里有一些写字本，每包是10本，老师现在有2包，你知道一共有多少本写字本吗？”

2.引导学生思考，引出整十数相加的问题，激发学生的学习兴趣。

【设计意图：通过展示生活中的写字本，创设贴近学生生活的情境，引发学生的好奇心和求知欲，让学生感受到数学与生活的紧密联系，为学习新知识做好铺垫。】

二、师生合作，探究新知

（一）整十数加减整十数

1.课件呈现1包写字本和2包写字本，问学生：“每包10本，一共有多少本？”引导学生说出算式10＋20或20＋10。

2.探究10＋20和20＋10的算理和算法。

（1）利用计数器演示计算过程，先在计数器的十位上拨1个珠子表示10，再拨2个珠子表示加20，引导学生观察十位上的珠子变化，一共有3个珠子，所以10＋20=30。

（2）引导学生明确1个十和2个十合起来是3个十，就是30。再组织学生说一说20＋10的算理。

（3）最后引导学生总结：计算整十数加整十数，十位上的数相加，个位上是0。

（4）课件出示算式30－20和30－10，组织学生说一说它们的算理和算法。

（5）课件演示用计数器演示，从十位上的3个珠子中拨走2个珠子，剩下1个珠子，得出30－20=10，即3个十去掉2个十是1个十，就是10。

（6）引导学生观察并总结：整十数减整十数，也是十位上的数相减，个位上是0。

【设计意图：以写字本的数量为依托，让学生直观地理解整十数加减整十数的含义，利用计数器的演示，让学生清晰地看到十位上珠子的变化，从而理解算理，掌握算法。】

（二）整十数加一位数

1.课件出示3包写字本和2本零散的写字本，问：“老师这里有3包写字本和2本零散的写字本，一共有多少本呢？”引导学生列出算式30＋2或2＋30。

2.组织学生在计数器上拨珠计算，先在十位上拨3个珠子表示30，再在个位上拨2个珠子表示2，即3个十和2个一合起来是32，得出30＋2=32或2＋30=32。

3.引导学生总结：整十数加一位数，就是在整十数的基础上加上一位数，十位不变，个位相加。

【设计意图：通过实物与计数器的结合，让学生理解整十数加一位数的计算过程，帮助学生将抽象的数字与具体的操作联系起来，感受加法的意义和算理。】

（三）几十几减几及几十几减几十

1.课件出示算式32－2和算式32－30。

2.组织学生思考并在计数器上操作，讨论。

3.组织学生在计数器上演示，从个位上拨走2个珠子，引导学生观察计数器，得出32－2=30。

4.组织学生操作计数器，从十位上拨走3个珠子，得出32－30=2。

5.引导学生总结：几十几减几，就是个位上的数相减，十位不变；几十几减几十，就是十位上的数相减，个位不变。

【设计意图：通过不同的问题情境，让学生分别探究几十几减几和几十几减几十的计算，利用计数器演示，帮助学生理解不同数位上的数的运算，掌握计算方法。】

三、巩固