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第1课时数与运算
教学内容
人教版一年级下册教材第83~84页内容。
内容简析
这部分内容主要包括100以内数的认识和100以内的加减法运算。教材通过直观的计数
器、小棒等教具展示,帮助学生回顾数的组成和加减法的运算过程,让学生在复习中进一步
巩固数与运算的基础知识。
教学目标
1.学生能够熟练地数出100以内的数,掌握100以内数的组成,如几个十和几个一是多少。
能正确、熟练地进行100以内的加减法运算,包括进位加法和退位减法。理解加减法的算理,
能够运用数的组成知识解释加减法运算过程。
2.通过复习活动,培养学生的观察、分析和归纳能力,提高学生的思维能力。让学生经历回
顾、整理和应用知识的过程,进一步体会数学知识之间的联系,提高学生对数学知识的综合
运用能力。
3.激发学生对数学复习的兴趣,增强学生学习数学的自信心。
教学重难点
1.巩固100以内数的组成和数位概念。熟练掌握100以内加减法的计算方法,包括进位加法
和退位减法。
2.理解加减法运算中的进位和退位原理,并能准确地进行计算。能够灵活运用数与运算知识
解决实际问题。
教法与学法
1.借助小方块、小棒等教具进行直观演示,帮助学生理解100以内数的组成和加减法的算理。
通过提问、引导,启发学生思考,让学生自主回忆、整理和应用知识。
2.让学生自主回顾所学知识,整理知识体系,培养学生的自主学习能力。
承前启后链
复习:100以内数的学习:复习100以内数的延学:1000以内数
认识和加减法。认识和加减法。的认识。
教学过程
一、情境创设,导入课题
教师创设情境:“同学们,今天我们要去数学乐园游玩,但是进入乐园之前,我们需要回顾
一下这学期学过的数与运算的知识,大家准备好了吗?”
【设计意图:通过创设数学乐园的情境,激发学生的学习兴趣,自然地引出本节课的复习主
题——数与运算。】
二、师生合作,整理复习
1.100以内的数
(1)教师课件出示小棒图,引导学生回顾:“同学们,我们先来看这些工具,谁能说一说它
们可以怎样表示数呢?”
(2)让学生用小棒表示不同的数,如25(2个十和5个一)、99(9个十和9个一)等,
并解释其表示方法。
(3)教师提问:“99再添1是多少呢?”引导学生回答是100,即1个百,并强调10个十
是1个百。
(4)教师在黑板上画出数位顺序表,从右往左依次是个位、十位、百位,让学生在数位顺序
表上写出不同的数,加深对数位的理解。
【设计意图:帮助学生系统地复习100以内数的认识,强化对数的组成和数位的理解。】
2.100以内的加减法
(1)教师课件展示教材中的加法和减法算式,如46+35=81和34-18=16。
(2)教师引导学生用小棒演示加法运算过程:“同学们,我们先用小棒来表示46和35,然
后把它们合在一起,看看是怎么得到81的。”
(3)学生操作后,教师总结:“先把几个一和几个一相加,几个十和几个十相加,个位相加
满十要向十位进1,这就是进位加法。”
(4)用同样的方法让学生用小棒演示减法运算过程,特别是退位减法:“在34-18中,个
位4减8不够减,就要从十位借1当10,这就是退位减法。”
(5)教师在黑板上列出竖式计算过程,边写边讲解每一步的算理,让学生进一步理解加减法
的竖式计算方法。
【设计意图:让学生回顾100以内加减法的运算方法,理解加减法的算理,特别是进位和退
位的原理。】
三、巩固练习,学有所得
1.完成教材第87页练一练第1、2、3、4题。
(1)让学生独立完成练习,教师巡视指导,及时发现学生在解题过程中存在的问题。
(2)第4题请学生上台展示自己的解题过程,并说一说自己是怎么想的,教师带领其他学生
进行点评和纠正。
【设计意图:通过多样化的练习,让学生巩固100以内数与运算的知识,提高学生的计算能
力和解决问题的能力。】
四、课末小结,融会贯通
1.教师引导学生回顾本节课的复习内容:“同学们,这节课我们对100以内的数与运算进行
了复习,谁能说一说你有什么收获呢?”
2.让学生自由发言,分享自己在数的组成、加减法运算方法和解决实际问题方面的收获和体
会。
3.教师
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