2025年幼儿园中游戏与教学的失衡 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

幼儿园中游戏与教学的失衡

幼儿园是孩子们在成长过程中的重要一站，是他们接受教育和

游戏的场所。游戏是幼儿园教学活动中不可或缺的一部分，它

既能带给孩子们欢乐和快乐，同时也可以帮助他们认识世界、

发展各种能力。然而，在一些幼儿园中，游戏与教学的平衡明

显失衡，这可能对幼儿的全面发展产生负面影响。本文将浅谈

关于幼儿园中游戏与教学的失衡问题，并提出相应的解决方法。

首先，我们来了解幼儿园中的游戏与教学。在幼儿园中，游戏

是幼儿园教学的一种主要形式。通过游戏，幼儿可以自由地发

挥想象力、创造力和动手能力，从而培养了解世界、解决问题

和合作的能力。而教学则是幼儿园教师在游戏中引导和指导孩

子们学习知识和技能。通过教学，幼儿可以系统地学习语言、

数学、自然科学等多个学科的知识，同时培养学习的兴趣和学

习的方法。

然而，在现实中，幼儿园中的游戏与教学往往并不平衡，主要

表现在以下几个方面。

首先，一些幼儿园过分倾向于游戏，忽视了教学的重要性。游

戏在幼儿教育中的重要性毋庸置疑，但过分强调游戏也会带来

负面效果。如果孩子们长时间只是玩游戏而没有接受系统的教

学，他们的学习能力和知识水平可能会受到限制。可悲的是，

一些幼儿园中的老师过分追求孩子的欢乐和放松，而忽视了教

学的重要性。

其次，一些幼儿园中的教学过于注重机械的学习，忽视了游戏

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

的重要性。在一些幼儿园中，教师过分强调知识的传递和学习

方法的培养，忽视了幼儿的情趣培养和个人兴趣的发展。教师

们常常通过一些机械化的教学方法，如讲堂式的讲解、机器一

样的教导等，让幼儿只是被动地接受知识，缺乏主动性和创造

性。这样的教学方式不利于幼儿的全面发展，也容易引发幼儿

的学习厌烦和抵触情绪。

此外，一些幼儿园中的游戏和教学缺乏有机的结合。在一些幼

儿园中，游戏和教学往往被划分为两个独立的活动，缺乏有效

的结合。游戏过多地局限在孩子们的放松和娱乐之中，缺乏教

育的内涵；而教学则过多地侧重知识的灌输，缺乏游戏的趣味

性。这样的情况导致了幼儿在游戏和教学之间的空转，无法有

效地将游戏中获得的经验和知识应用到实际生活中。

那么，如何解决幼儿园中游戏与教学的失衡问题？以下是一些

建议。

首先，幼儿园应建立以游戏为基础的教育理念。游戏是幼儿成

长的天然需求，也是他们认识世界和学习知识的有效途径。幼

儿园应该将游戏作为教学的重要组成部分，充分发挥其在幼儿

教育中的作用。可以通过设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏

中学习知识、培养兴趣，并逐渐形成积极的学习态度和学习方

法。

其次，幼儿园应提供多样化的游戏和教学活动。一方面，幼儿

园可以提供各种类型的游戏资源，如角色扮演游戏、建构类游

戏、拼图游戏等，以满足幼儿的不同需求和兴趣。另一方面，

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

幼儿园应提供多样化的教学活动，以促进幼儿的全面发展。可

以通过自主学习、小组合作等方式开展教学活动，让幼儿在实

践中学习知识、培养技能。

再次，幼儿园应积极引导和指导幼儿在游戏和教学中的平衡发

展。幼儿园老师应了解幼儿的特点和需求，合理安排幼儿的游

戏和教学活动。可以通过教师的引导和指导，让幼儿在游戏中

学习，同时在教学中发挥创造力和想象力。可以通过开展小组

活动、讨论等方式，让幼儿在学习中体验到游戏的乐趣，同时

在游戏