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2024年三年级语文习作教学反思13篇（优秀）

三年级语文习作教学反思13篇（优秀）

作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思以快速提升我们的教

学能力我们该怎么去写教学反思呢？以下是我精心整理的三年级语文习作教学反思欢迎阅读,

希望大家能够喜欢。

三年级语文习作教学反思1

成功之处：

习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。本

节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一

些写作知识，收到了预期的效果。

小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新

的发现。教师以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领

到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生

活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要

拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情

实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以,用心去感染我

们的学生们吧，这是一条捷径。

不足之处：

内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描

写事物）来学习、分析、写作。

三年级语文习作教学反思2

教学反思：

这是一节作文课，内容不是书中园地的习作题目，通过设计一个情境，获得一次体验，完成

一次写话练习。

这节课我设计了三大环节：一游戏亲自实践

二动笔写写体验

三作品简单展现

设计理念：三年级是学生作文起步阶段，对于他们来说，写作可能还是个难题，缺乏的不是

写作的情，而是不知该怎么写，写什么。在这节课中，我采用了活动式导入，选择了一个小

游戏，想通过游戏，提供一个写作素材，激发孩子的写作灵感，学生不会感到厌烦，不会把写作

当做成一种机械,枯燥乏味的任务去完成，希望通过这种形式，让孩子不害怕上作文课，期待下

一次的作文课。

这节课没有提出太多的写作要求，孩子不会望而生畏，只要能用通顺流利的话来表达出自己

的所见所感就值得赞扬和肯定。

课后名师点评：

1在说一说游戏过程时，教师应该放手让学生说。

2作品展现的同时要加入现场的点评。

课后自我反思：学生有真实的感受，作品在上完课后检查，基本都很充实完整，经过评改,

已经抄写在大作文本上.

三年级语文习作教学反思3

教学目标：

1.巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，并把字写端正、匀称、正确。

2.I凡固已经学会的字,

3.扩大古诗积累，积累格言、成语。

4.口语交际练习，鼓励乐于说、敢于说的习惯。

5.写话f东习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

教学重点：

准确地拼读音节，把字写匀称、正确。口语交际练习。

教学难点：写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

教学过程：

第一课时：

目标L2、4

第一课时

一、看拼音写词语，把字写端正，写匀称。

（-）自己独立完成。

（二）.同桌互查，看字是否正确，比一比谁写得最漂亮。

3.讲一讲三个成语的意思。

4.再找几个你会的写下来。

二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想，看看能够写出几个来。

（一）.读题，看有几点要求？

（二）.自己思考，独立完成.

（三）.交流：

此：（柴）（些）（紫）

兑：（锐）（说）（悦）（脱）

台：（苔）（抬）（殆）（始）（治）

三、口语交际

（-）.自读材料要求，看从中了解了什么？

（二）.引导备：争论什么？（非看不可的理由）

怎样达成协议？达成怎样的协议？

（三）.自愿挑选一角色备。

（四）.自选伙伴，三人一组，表演争论的情景及达成的协议。

（五）.全班表演，评价。

教学反思：给学生自由发挥的空间，学生的学习效果会更好。

第二课时：

完成目标3

一、读读背背下面的古诗，不认识的字查字典，然后说说这首诗的意思。

（-）.查字典自学完成：会