鄂教版品德与生活《节约水和电》教学设计模板.docxVIP

鄂教版品德与生活《节约水和电》教学设计模板

义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活二年级下册其次单元第五课《节省水和电》。

学情分析

从学生的社会生活环境看,湖北乃千湖之省，武汉市地处两江集合之处，是一个水电资源丰富的地区。学生在生活中很难真正体会到缺水电给生活带来的不便，并没感觉出它的宝贵。学生中不珍惜水甚至铺张水电的现象随处可见，他们缺少对世界、特殊是我国水电资源状况全面完整的熟悉了解，自主性和合作性也不够强，有些家长在这方面也缺少对学生进展正面教育。但我国是水、旱灾难频繁，人均资源短缺的国家。因此，加强节省水电教育势在必行。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生了解水电是珍贵的资源，学习节省水电的方法。教学难点是：让学生明确节省水电的重要意义，养成节省的良好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应留意要重视课前师生共同进展调查水电资源的活动，加强方法指导。同时教师要利用视频等多媒体资源创设情境，引发学生情感共鸣，激发他们节省资源的情感。最终通过“节省水电窍门我介绍”、“制定节省水电文明公约”、设计广告语等活动升华学生情感。

设计思路

本课设计突出活动性、体验性的特点，旨在通过探讨沟通、场景模拟、行为辨析、制定协议等方法，让学生感受水电等资源极其匮乏的同时，知道水和电在生产、生活中的重要作用，明确节省的方法，养成到处节省的良好习惯，帮忙学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感。

教学目标

情感与态度：唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，爱护水资源，激发疼惜水电的情感。

行为与习惯：培育自觉节省水电的意识，自觉实践节省水电的良好行为方法，养成节省的良好习惯，逐步增加环保意识。

学问与技能：了解我们四周水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的亲密关系，知道水电是珍贵的资源，学习节省用水电的方法。

过程与方法：调查讨论、互动沟通，研讨辨析，熟悉水电的珍贵，形成节省的意识和正确的价值观，学习科学的节省方法。

教学重点

让学生了解水电是珍贵的资源，学习节省水电的方法。

教学难点

让学生明确节省水电的重要意义，养成节省的良好习惯。

教学预备

教师预备：制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，预备节省公约的样本，制作教学课件等。

学生预备：课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量试验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。），填写调查表。查询或实地考察缺水状况，并以文字或图片等形式记录整理。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P21-P24页内容，话题为“珍贵的水”、“水有什么用”、“停水那天……”。

其次课时完成教材P25-P29页内容，话题为“疼惜每一滴水”、“节省每一度电”。

教学过程

第一课时

活动一熟悉水状，探究隐秘

1．师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日教师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”

2．师：你们是怎么猜出来的？是呀！水在我们生活中人人都离不了。今日这节课我们就来说说“珍贵的水”。——板题“水”。

3．你在哪些地方见到过水？（教师相机演示课件：水的画面）

4．小结：除了刚刚大家说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。

【设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活阅历，了解身边的水资源状况，为下一步的比照埋下伏笔。】

活动二比拟演示，体会珍贵

1．师：地球上的`水资源很丰富，外表70.8%的面积为水所掩盖，但是是不是全部的水都可以直接使用呢？

2．（演示课件：出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%。”）教师实物演示：假如把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。。

3．师：我们可以利用的水多吗？说说你的想法。

4．师：你知道假如缺少可利用的淡水会带来什么严峻的后果吗？

5．（演示课件：播放缺水录像、图片）师：你看到什么，听到这些？想说什么？

6．小结：地球上的水看似许多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不能生存，人类的生产生活活动不