部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计.docxVIP

部编版一年级语文下册语文《动物王国开大会》教学设计

教学目标：

1、通过借助插图，能读懂课文，了解公布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清晰。

2、理解“要、通知、一连“等词语的意思，知道“通知“要说清晰时间、地点、参与人、事情，会看懂“通知“，会口述“通知“。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文，借助图画，角色体验读好对话，读出疑问句和感慨句的语气，能分角色朗读课文。

教学难点：

知道“通知“要说清晰时间、地点、参与人、事情，会看懂“通知“，会口述“通知“。

一、激趣导入，趣味复习

今日我们连续学习第17课，齐读课题——《动物王国开大会》。上节课，教师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次开心的旅行，看！大狗熊又来欢送我们了，听听他在说什么呢？（播放音频）动物鬼脸留意准时一百遍

1、指名读词语，读准字音；

2、引导学生读准最终喇叭上的词语——通知。

【设计意图：这一教学环节将一、二课时严密连接，复现生字词与积存词语严密结合。并通过教师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习兴趣。】

二、借助插图，学习课文

（一）出示通知，理清要素

1、师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊公布的”第一次通知，自己先读读。谁来读读。大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！

2、找出通知要素。

预设1：我知道了动物王国要开大会呢。

师：对呀，这是告知小动物们要干什么（板书：事情）。

预设2：我还知道了动物们都要来参与。

师：这是要在通知中说清参与的人。（板书：参与人）

3、通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。

（二）创设情境，激发体验

1、聪慧的小狐狸和你们一样，发觉了这则通知的问题，快读读1—6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！

2、创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。

3、引导学生进展对话补白，猜测狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简洁推断的方法。

4、指导读好老虎的命令，再次渗透“关注小标点“的朗读方法。

大会就在明天开，你快去通知大家吧！

（三）自主发觉，简洁推断

1、自主学习，提出要求：

狗熊听完后又公布了三则通知。请你先读一读7—18段，再用横线画一画狗熊接下来公布的三则通知，最终想一想哪一次通知小动物们会来参与会议呢？

2、比照发觉，简洁推断：

（1）师：谁来读读你找到的狗熊再次公布的三次通知。

大家留意，动物王国要在明天开大会，请你们都参与！

大家留意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参与！

请留意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参与！

哪一次通知小动物们都会来参与大会呢？【预设：第四次】请你们再读读这四则通知，跟同桌争论争论为什么？

（2）比照其次次、第三次通知中的时间，引导学生发觉时间越来越详细。

（3）自主发觉，地点即是森林广场。

（4）梳理全文四则通知，师生对读。

3。随机采访，提炼要点：

（1）这一次，大家都听懂了。其次天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参与了大会。读读这个词——准时。

（2）看来，把时间地点说清晰很重要哦！书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！

4、分组合作，佩戴头饰分角色朗读。学生反应并生生评价。

三、指导书写“连、还“，初步感受汉字形体美

1、回忆生字学习方法，分四步——读准音、记字形、组个词、写标准。自学生字后，请小教师带着大家一起学。

2、师范写“走之旁“，学生总结“走之旁“写美观、正确的方法。并提示书写姿态。

3、生根据“洁净、标准、美观“三点进展反应评议，通过动手摆一摆感受汉字构造。

4、再次修改写。

四、总结全课，畅谈收获

今日，我们在动物王国收获许多，同学们也总结了说清通知的好方法，下节课我们一起来试着说一说通知吧！

设计说明

《语文程准》指出：“让学生能有感情地朗读文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本教学设计依据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感