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部编本三年级语文上册《灰雀》优质课教学设计反思

教学目标：10个生字，会写12个生字，能正确读写“郊外、养病、跳动、欢快、谷粒、男孩、或者、寒冷、原来、惋惜、确定、诚恳”等词语，摘抄描写灰雀的句子。分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的爱护。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应当改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的教育。

教学重点：体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的爱护。

教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。教学时间：课时。教学过程：课时

教学过程：

一、初识名人，导入新了解“名人”。

1.师：同学们，熟悉世界伟人“列宁”吗？

师：？？

过渡：今日我们要学习的这个故事，就是发生在宏大首领列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

2.教师板书课文题目，一边板书一边介绍“雀”字。

熟悉灰雀。

看，这就是灰雀，它的体形比拟小，羽毛的颜色丰富，叫声动听。跟它们亲切地打个招呼吧！

二、初读课文，整体感知

1.检查预习状况：读准词语（标注好段落）

分行分色出示词语，指名读，齐读。说一说，自己发觉了什么？

小结：分类记，我们才能记得牢，用得准。

.找一找，圈一圈。

这篇课文有好几个自然段的开头都有表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈。分一分，想一想。

依据时间把课文分成三个局部，想一想，在每一段时间里，发生了什么事？

请三名同学分别来读这三局部，其他同学认真听，仔细想。

出示填空，引导学生概括每一层意思。

①有一年冬天，列宁观察____________________。②一天，一只__________的灰雀________，列宁遇见了________，并与他沟通。

③其次天，列宁又看到______________________。连一连，说一说。

尝试把三个时间段的意思连起来，说一说课文的主要内容。同桌互说，指名说。

教师小结方法：我们依据时间把课文分成了三局部，读懂了每局部的意思，再把三局部的意思连起来，就是课文的主要内容。

三、品读词句，聚焦宠爱观看图画，引导说话。

你看到了怎样的三只灰雀呢？用文中的一个四字词语

来形容一下。

默读段，找找描写灰雀的语句，画下来。

结合相关语句汇报、沟通，体会灰雀的“惹人宠爱”。出示重点语句：“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，动听地唱歌，特别惹人宠爱。”创设情境想象“来回跳动”。

师：想象一下，这三只灰雀，一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿从那边的树枝跳回这边的树枝，这边，那边。这就是在树枝间，这真是。入情入境感受“动听地唱歌”。

师：抑扬顿挫、变换着调子。你听，一会儿高，一会儿，一会儿短，一会儿，像唱歌一样，这就叫。指导朗读。

①指名读，教师相机指导。

②教师配乐范读，学生闭上眼睛想象出灰雀的颜色、动态、声音。

③引导学生齐读。

师：假如此时此刻我们就站在树下，倾听着灰雀奇妙的歌声，观赏着它们那欢快的跳动，我们怎能不爱上这三只灰雀呢？一起来读一读。关注列宁对灰雀的宠爱。

师：活泼得意的灰雀也同样吸引了一位名人列宁。

你从哪些词语可以看出列宁特别喜爱灰雀呢？

出示重点语句，指名读：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰视这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。”

引导学生抓住“每次”“都”“仰视”“常常”这些词，感受列宁对灰雀的宠爱。

仰视着灰雀的列宁，会在心里对灰雀说些什么呢？想象一下。

指导朗读。

①引导学生在重点词语下面标好重读记号，着重突出宠爱之情。

②教师引读。

严寒的冬天，四周光秃秃的，三只灰雀给公园带来了生气。

养病的日子，孤独又无聊时，三只灰雀给列宁带来了欢乐。

四、观看生字，指导书写

把课后要求会写的生字按间架构造重新排排队。左右构造：郊、粉、粒、冻、惜、诚。上下构造：雀、养、男、肯。半包围构造：或、者。

指导书写左右构造的字，

指导书写左右构造的字，教师按学生要求相机范写，并

让学生自己在本子上练习写一个，把自己写的和书上对比后，再写一个。

指导书写上下构造的字，教师相机范写，学生观看后再写。

指导书写“或”，强调笔顺，留意“或”的斜钩和点。五、稳固练习。

翻开“根底训练-《灰雀》”，一起来闯关吧！六、总结全文，布置作业

这一、分类读词，稳固旧知

分行分色出示词语，指名读，齐读。说一说，自己发觉了什么？

小结：分类记，我们才能记得牢，用得准。关注列宁对灰雀的宠爱。

师：活泼得意的灰雀也同样吸引了一位名人列宁。

你从哪些词语可以看出列宁特别喜爱灰雀呢？

出示重点语句，指名读：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰视这三只欢快的灰雀