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部编一年级语文下册第三单元整体教学设计

单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称部编一年级语文下册第三单元整体教学设计单元（或主题）教学设计说明本单元围绕伙伴这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都欢乐》3篇课文,其中前两篇是童话,后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情意一--相互帮忙、欢乐合作、友好共处,把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以呈现,道理不在直接告知,而是在朗读和感受中细细体会。在本组的学习中，要留意引导学生感悟形声字的规律，提倡学生采纳自己的方法自主学习生字，提倡在生活中识字。单元（或主题）学习目标与重点难点学习目标：

1.熟悉33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。

2.正确、流利地朗读课文,读好”不”的变调。

3.学习联系上文了解词语意思的方法，知道”孤独、欢乐、单独、有劲”等词语的意思;初步体会”偷偷地、飞速地”等词语的用法;积存意思相对的词语和表示嬉戏活动的词语。

4.读好对话，读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,读出自己的感受。

(2)口语交际

1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮忙。

2.在不怜悯境下会使用适宜的礼貌用语。

3.能大致讲清晰自己的要求。

(3)语文园地.

1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。

2.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。

3.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》,大致了解古诗的意思;背诵古诗。

4.和大人一起读《胖乎乎的小手》,稳固学过的汉字，知道要帮忙大人做力所能及的事。

重点：

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得小伙伴之间要互帮互助。

难点

图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮忙的道理，能与同伴争论沟通树和喜鹊后来很欢乐的缘由，感悟交朋友、结识伙伴，无论独处还是和与朋友、同伴相处的乐趣。单元（或主题）整体教学思路（教学构造图）1.图文结合，指导学生利用图画来识字。

2.采纳比拟法引导学生识字。

3.制作直观的生字卡片。

4.制作课件，创设情境，激发学生的识字兴趣。

5.鼓舞学生在生活中发觉并熟悉更多的汉字，给他们供应展现的时机。第1课时教学设计（其他课时同）课题小公鸡和小鸭子课型新授课章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析本课选自人教新版语文一-年级下册第三单元第一-课。本课是一-篇童话，课文饶好玩味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、相互帮忙的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，敬重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、相互帮忙的教育。学习者分析一年级学生具有天真活泼,奇怪好问，好仿照易感染的心理特点，简单被直观形象、新奇活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，到达情感共鸣、因此在教学中，我依据学生的身心特点设计情境，设计嬉戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得开心。学习目标确定1.熟悉“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。

2.初步感受汉字的特点。

3宠爱汉字,有主动识字的愿望。学习重点难点重点：熟悉12个生字，朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。

难点：宠爱汉字,有主动识字的愿望，能通过朗读比拟、联系上下文理解偷偷地”飞速地”的意思。学习评价设计1.识字写字:从课文中的词语里抽生字词进展听写。

评价标准:5分一个词，90分及以上为“优”，80-90分为“良”，60一80为“及格”，60分以下为“不及格”。将以星级的形式进展评价。

★★★:得6个及以上“优”

★★:得4或5个“优”

★:得4个以下“优

2.诵读积存

评价标准:

★★★:声音洪亮，能读准字音;能读通句子，不多字、少字、错字或重复字句，读准标点符号的停顿和表达的语气;有感情地诵读。

★★:声音较洪亮，能根本读准字音;能根本读通句子，不多字、少字、错字或重复字句，读准标点符号的停顿和表达的语气;能根本流利地诵读。

★:声音不够洪亮，一些字音读不精确;读句子不够通顺，会多字、少字、错字或重复字句，不能读准标点符号的停顿和表达的语气;诵读不够流利。

3、语言表达:能依据图意，简洁地描述画面的内容。

评价标准:

★★★:能正确理解---幅图的图意，绽开合理的想象