5.2自然环境的地域差异性（说课稿）-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

5.2自然环境的地域差异性（说课稿）-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1》中的“5.2自然环境的地域差异性”。本节课将详细介绍自然地理环境的地域分异规律，包括纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和地方性差异，以及这些差异对人类活动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的章节中已经学习了地球的形状、地球运动、气候、水文等自然地理要素的基本知识，为本节课的地域差异性分析提供了基础。本节课将帮助学生将已有知识进行整合，形成对自然环境地域差异性的整体认识。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过分析自然环境的地域差异性，培养学生观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用地理原理和规律，解释自然环境地域差异性的思维能力。

3.地理观念：帮助学生树立正确的地理观念，认识到自然环境的地域差异性对人类活动的影响，提高对环境保护的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了地球运动、气候、水文等自然地理要素的基本知识，了解了一些基本的地理规律和原理，如纬度、经度、海拔等因素对气候的影响。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，高中生对自然环境充满好奇心，对于探索地域差异性的原因和影响具有浓厚兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于运用图表和数据来支持自己的观点。同时，学生个体之间存在差异，有的喜欢通过实践操作学习，有的偏好理论分析，还有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对地理概念和原理的理解不够深入，可能导致对地域差异性规律的理解不透彻。

-在分析具体案例时，可能难以将理论知识与实际情境相结合，难以准确识别和解释地域差异性现象。

-部分学生可能在数据处理和图表分析方面存在困难，影响对地域差异性的深入探究。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解地域差异性的形成原理和规律，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生就具体案例进行小组讨论，激发学生思考，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.实验法：利用模拟实验或实地考察，让学生直观感受地域差异性，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等资源展示地域差异性现象，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动操作来分析地理数据，提升数据分析能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野，促进信息素养的提升。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！在上节课中，我们学习了自然环境的基本特征和形成因素。今天我们将进一步探讨“自然环境的地域差异性”。请大家回想一下，我们之前学过的气候、水文等因素，它们在不同地区会有怎样的变化呢？

二、课堂探究

1.地域差异性的概念与意义

-首先，我想请大家打开教材第52页，我们一起阅读“地域差异性的概念”这一部分。请大家注意，地域差异性是指自然环境在不同空间尺度上的差异。这种差异对我们人类的活动有着重要的影响。

-现在，我想请一位同学来分享一下你对地域差异性的理解。

2.纬度地带性的探究

-接下来，我们来看一下纬度地带性。请大家看教材第53页的图5.2，这里展示的是全球纬度地带性的分布。我们可以看到，从赤道到两极，气候和植被类型发生了明显的变化。

-现在，我想请大家以小组为单位，讨论一下：纬度地带性是如何影响你们的家乡的？

3.经度地带性与垂直地带性的探究

-现在，我们转向经度地带性和垂直地带性。请大家翻到教材第54页，阅读相关内容。经度地带性主要受海陆分布的影响，而垂直地带性则与海拔高度有关。

-接下来，我想请每个小组选取一个具体的案例，分析经度地带性和垂直地带性在该案例中的表现。

4.地方性差异的探讨

-最后，我们来探讨一下地方性差异。请大家看教材第55页，这里提到了地形、地貌等因素对自然环境的影响。地方性差异是指在同一地带内，由于局部地形、地貌等因素的影响，自然环境出现的差异。

-现在，我想请大家结合自己的家乡或熟悉的地方，描述一下该地区的地方性差异。

三、案例分析

1.请大家回到教材第56页，这里有一个关于我国青藏高原的案例。请大家阅读案例，并回答以下问题：

-青藏高原的自然环境有哪些地域差异性？

-这些地域差异性对当地的人类活动产生了哪些影响？

2.分组讨论：

-请大家以小组为单位，选择一个自己感兴趣的地区，分析该地区的自然环境地域差异性。

-每个小组需要准备一个5分钟的报告，介绍你们的分