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郑人买履课文一等奖说课稿

1、郑人买履课文一等奖说课稿

大家好！今日我说课的题目是《郑人买履》，结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学程序和教学中使用的教法、学法、教学手段4个方面对本课进展说明：

第一方面：教材分析

《郑人买履》选自苏教版七年级语生文上册第一单元亲近文学，该单元以亲近文学为主，主要培育学生独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。通过鉴赏文学作品，进展学生共性，丰富自己的精神世界，为刚深入初中的同学翻开一扇文学之门。本篇课文体裁为寓言，通过写郑人买履的故事，寓意做人不应当因循守旧、固执己见的道理。

其次方面：教学目标

新课标指出，在教学中应以学问与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分表达在过程与方法中。从学生状况来说，刚步入初中阶段的学生规律思维从阅历型逐步向理论型进展，观看力量，记忆力量和想象力量也随着快速进展，所以在教学中应抓住这些特点。从学生的认知特点来说，学生在此之前已经对语文学科的特点有了初步的熟悉，这为顺当完本钱节课的教学任务打下了根底，由于文学作品抽象程度较高，学生可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，深入浅出的分析。本课作为初中语文第五课第一课时，作为简洁的文言文，为让同学深入浅出的理解文意，明白其中的道理，把握根本阅读文言文常识，因此制定出本课的教学目标：

1、能借助解释及工具书读懂课文大意。

2、了解两则寓言的寓意。

3、在你理解故事内容和寓意的根底上背诵课文。

第三方面：教学重难点：

由于本单元的总目标为亲近文学，作为本单元的文第五课第一课时，主要培育学生把握文言文根底学问，学会阅读更多的课外文言文，同时刚步入初中的学生好动，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到教师的表扬，为营造一个良好的课堂气氛，因此我将本课的教学重难点确定为：

1、了解这则寓言的寓意并且能背诵课文。2、把握重点词句：履、度、操、反、遂、宁、而、之、其。“宁信度，无自信也。”

第四方面：教学程序和教学中使用的教法、学法、教学手段

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我预备按以下五个环节绽开。

环节1导入新课，估计用时2分钟。

我设计的导语是：“在小学我们就学过不少寓言，每一则寓言都是一个故事，每个故事都含有一个深刻的道理。今日我们就来学一个小小的寓言《郑人买履》，一起来体会其中的道理。”

此导语以旧导新的方式，引导同学回想学过的寓言故事，不仅可以温故，还可以引进课文内容，激发学生的学习兴趣。

环节2明示并解读学习目标，估计2分钟

通过对学习目标的解读，学生了解本节课的教学目标及教学重难点，明确本节课的学习任务，提高学习效率。

环节3、检查学生预习稿的预习效果，了解学生的学情（3分钟）

教师针对预习案中练习对某些简单读错写错的生字词及、作品有关文学常识进展指导，这样做，既了解了学生的预习状况又为学生阅读课文扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征。

环节4、组织学生自主、合作、探究、展现，

1、朗读训练（学法指导）（5分钟）

学生先齐读课文，师生评价，正字正音。

（要求学生仔细读，留意听与自己不一样的读音，推断正误）

2、合作探究及展现（15分钟）

新课标中明确指出：“阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为引导学生开展独立的阅读实践，教师实行的教学手段是学生针对教学稿上的.3个问题，进展学习小组的合作探究，得出问题答案。展现时重在鼓舞学生以学习小组为单位，踊跃发表自己的观点。这样，可以增加学生的参加意识，可以充分调动各层学生展现自己的成果，进一步加深对文章中心的理解，养成积极思索，大胆发言的良好习惯，解决本课的教学难点。

教师通过学习小组考核评分标准，对各学习小组进展考核，对各优胜的小组赐予加分表扬。

3、我的怀疑（3分钟）

教师依据学生在教学自学稿中的问题，对学生提出的怀疑，针对性的进展解答。

环节5、当堂检测（10分钟）

本次检测主要强化本课学习的重难点，第一局部为回忆以前学过的寓言故事中的成语，加强学生积存与运用的力量。其次局部为学生小结语言故事，明确这次寓言故事的寓意，从而树立学生做事情的正确态度。