3.2《世界的地形》 说课稿 -2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中地理六年级上册.docx

3.2《世界的地形》说课稿-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中地理六年级上册

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备课成员

教学内容

3.2《世界的地形》说课稿-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中地理六年级上册

本节课的教学内容为第三章第二节《世界的地形》，主要包括以下内容：

1.地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。

2.地形的特点：各种地形类型的分布、地势特征及形成原因。

3.地形对人类活动的影响：地形与气候、水系、交通、城市分布等的关系。

4.我国主要地形区：东北平原、华北平原、长江中下游平原、黄土高原、内蒙古高原、云贵高原、青藏高原等地形的分布及特点。

5.世界主要地形区：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲等地区的地形特点。

本节课旨在让学生了解世界地形的分布规律，掌握地形分类及特点，认识地形对人类活动的影响，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析世界地形的分布和特征，提高学生地理信息提取、处理和分析的能力；发展学生的综合思维，使其能够联系地形与气候、水系、人类活动等要素之间的关系；以及培育学生的区域认知，让学生能够理解和评价不同地形对区域发展的影响，从而形成正确的地理观念和可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过地图的基本知识和一些基础的地理概念，对地形有了初步的认识，能够识别简单的地形图，了解一些基本的地理特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对世界地理具有浓厚的好奇心，喜欢探索不同地区的地形特征。他们具备一定的观察力和思考能力，能够通过图片和案例来理解抽象的地理概念。学生通常偏好通过互动和实践活动来学习，对于合作学习和探究学习表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地形时可能会遇到以下困难：一是对地形分类的理解和区分，可能会混淆不同地形类型的特点；二是对地形与人类活动关系的理解，需要较强的综合分析能力；三是阅读和分析地形图的技能，这需要一定的空间想象力和地图解读能力。此外，对于地形形成原因的科学解释，学生可能会感到难以理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍地形分类、特点及对人类活动的影响。

2.讨论法，分组讨论地形与人类活动的关系，促进思维碰撞。

3.案例分析法，通过具体地形案例，引导学生深入理解地形特征。

教学手段：

1.多媒体演示，展示地形分布图和地形案例，增强直观感受。

2.地形模型展示，使用实物模型帮助学生理解地形特征。

3.教学软件辅助，利用地理信息系统软件，让学生亲自操作，提高实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如地形分布图、地形特征案例等），明确预习目标和要求，如了解五种基本地形类型的特点。

2.设计预习问题：围绕地形分类和特点，设计问题如“你能区分高原和山地的不同吗？”，引导学生自主思考。

3.监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读地形相关的资料，理解不同地形的特点。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解地形知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示不同地形的图片或视频，引出地形课题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解五种地形类型的特点，结合实际案例帮助学生理解，如通过展示地形图来讲解地形的分布。

3.组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论地形与人类活动的关系，如城市分布与地形的关系。

4.解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题，如地形对气候的影响。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析地形对人类活动的影响。

3.提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解地形知识，帮助学生理解重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析地形的方法。

-合作学习法：培养学