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1.3测量质量（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

主备人

备课成员

教材分析

“1.3测量质量（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）”

本节课选自冀人版三年级科学上册第二单元“测量”中的第三节内容，主要讲解质量的测量方法。教材通过引入生活中常见的物体，让学生认识质量的单位，学会使用天平测量物体的质量，并能够记录和比较不同物体的质量。本节课旨在培养学生的实践操作能力和科学探究精神，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究物体质量的概念和测量方法，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生严谨的科学态度，学会尊重实验结果，勇于提出问题和解决问题。

3.科学思维：培养学生运用科学思维分析物体质量的特点，发展学生的比较、概括和推理能力。

4.科学实践：培养学生运用所学知识，解决生活中的质量问题，提高学生的生活实践能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然观察和基础数学知识，能够理解简单的科学概念和数学单位。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力，但需要进一步引导和培养他们的观察能力和实验技巧。

在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。学生的科学思维尚在形成阶段，需要通过具体实例和操作来帮助他们理解抽象的科学概念。

在行为习惯上，三年级学生正处于良好习惯养成的关键期，他们通常能够遵守课堂纪律，但有时在小组合作中可能会出现分工不明确或沟通不畅的问题。此外，部分学生可能对科学实验的操作步骤和注意事项不够熟悉，需要教师在教学过程中给予明确的指导和反复的练习。

这些学情特点对课程学习有一定的影响，教学中需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册冀人版三年级科学上册教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与质量测量相关的图片、视频等资源，用于课堂展示和增强直观理解。

3.实验器材：准备天平、砝码、不同质量的物体等实验器材，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同大小的苹果，并提问：“你们知道哪个苹果更重吗？我们怎么比较它们的质量呢？”

2.学生思考并回答，教师总结：我们今天就来学习如何测量物体的质量。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示教材中的质量单位（克、千克），引导学生认识并理解这些单位。

2.通过实物展示，教师演示如何使用天平测量物体质量，并讲解天平的使用方法和注意事项。

3.教师引导学生进行小组讨论，探讨如何记录和比较不同物体的质量。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行实验，使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.学生汇报实验结果，教师点评并总结。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们在生活中有哪些地方需要测量质量？请举例说明。”

2.学生分享自己的经历，教师引导他们运用所学知识解决问题。

3.教师展示一些生活中的质量测量实例，与学生一起分析并讨论。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量质量的方法和注意事项。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、作业布置（用时5分钟）

1.教师布置作业：请同学们回家后，尝试测量一些物体的质量，并记录下来。

2.学生提问，教师解答。

本节课教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养能力，通过创设情境、师生互动等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师注重引导学生动手操作，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。同时，课堂提问和讨论环节充分体现了教学双边互动，提高了学生的课堂参与度。

学生学习效果

学生学习后，在本节课“测量质量”中取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解质量的科学概念，认识并掌握克、千克等质量单位，能够正确使用天平进行物体质量的测量。

2.技能提升：通过实验操作，学生学会了如何使用天平，包括天平的校准、物体的放置、砝码的加减等操作步骤，提高了实验操作技能。

3.方法运用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在购物时能够识别和比较商品的质量，理解商品标签上的质量信息。

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