闽教版信息技术五年级下册《第二单元 手工制作与数字加工 9 创意奇趣光源体》说课稿[001].docx

闽教版信息技术五年级下册《第二单元手工制作与数字加工9创意奇趣光源体》说课稿

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教材分析

《闽教版信息技术五年级下册《第二单元手工制作与数字加工9创意奇趣光源体》》本节课旨在让学生了解光源体的基本概念，掌握手工制作与数字加工的基本技能，培养创新思维和动手能力。本节课内容与日常生活紧密相连，通过制作创意奇趣光源体，激发学生对信息技术学习的兴趣，提高实际操作能力。教材深入浅出，符合五年级学生的认知水平，有助于学生在实践中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高他们运用信息技术解决问题的能力；发展学生的创新思维，鼓励其在手工制作与数字加工过程中尝试新方法，解决问题；同时，通过小组合作，增强学生的团队协作能力，提升沟通与交流的技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-光源体的基本概念和分类：强调光源体在日常生活中的应用，如LED灯、荧光灯等，让学生理解光源体的重要性。

-手工制作与数字加工的基本技能：详细讲解如何使用电脑软件进行光源体的设计，以及手工制作光源体的步骤，如使用剪刀、胶水等工具。

-创意设计与实践操作：通过举例展示如何将创意融入光源体设计，如制作一个具有个性化图案的LED灯罩，让学生理解设计过程。

2.教学难点

-光源体设计的软件操作：学生可能不熟悉电脑设计软件的使用，如Photoshop或Illustrator，需要教师逐步指导，例如如何绘制光源体图形、选择合适的材质和颜色。

-实际操作中的技巧掌握：在手工制作过程中，如何正确使用工具和材料是一个难点，如学生可能不知道如何正确焊接LED灯，教师需要提供详细步骤和注意事项。

-创新思维的培养：鼓励学生跳出传统设计模式，进行创新设计，这需要教师通过实例引导，如展示一些成功的创意光源体设计案例，帮助学生理解创新设计的思路。

教学资源准备

1.教材：每人一本《闽教版信息技术五年级下册》教材。

2.辅助材料：收集相关光源体设计案例的电子图片、设计软件教程视频。

3.实验器材：LED灯、电线、电阻、开关、胶水、剪刀等手工制作材料。

4.教室布置：设置手工制作区、电脑设计区，确保每个小组有足够的空间进行创作和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的光源体为例，如教室中的灯具，引发学生对光源体的关注。提问：“我们周围有哪些光源体？它们有什么作用？”通过学生的回答，引出本节课的主题“创意奇趣光源体”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍光源体的基本概念和分类，通过图片和实物展示，让学生直观了解不同类型的光源体。

-讲解手工制作与数字加工的基本技能，包括设计软件的使用方法和手工制作的步骤。

-通过案例分析，展示如何将创意融入光源体设计，引导学生发散思维，提出自己的设计想法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行设计练习，每组使用电脑设计软件设计一个简单的光源体图案。

-每组选代表分享设计过程和作品，教师针对设计中的亮点和不足进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调光源体设计中的创新思维和实际操作技能。

-提问学生本节课的收获，巩固学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：每组根据课堂上的设计，制作一个实际的手工光源体模型。

-要求学生在制作过程中记录遇到的问题和解决方法，为下节课的分享做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-光源体的发展历史：介绍从传统的蜡烛、油灯到现代的LED灯等光源体的发展历程。

-光源体在艺术领域的应用：展示光源体在艺术装置、照明设计等方面的应用案例。

-光源体设计的软件工具：介绍除了课堂中使用的软件外，还有哪些软件可以用于光源体设计，如AutoCAD、SketchUp等。

-光源体制作的安全知识：讲解在制作光源体时需要注意的安全事项，如电学安全、材料选择等。

-环保光源体设计理念：探讨如何设计环保、节能的光源体，以减少能源消耗和环境污染。

2.拓展建议

-鼓励学生参观照明设计展览，了解必威体育精装版的光源体设计趋势和技术。

-建议学生阅读相关的照明设计书籍和杂志，以拓宽设计视野。

-提议学生在家中尝试制作简单的光源体，如DIYLED灯串，以加深对手工制作的理解。

-鼓励学生参与社区或学校的照明设计项目，将所学知识应用于实际中。

-推荐学生参加光源体设计相关的线上课程和工作坊，以提升专业技能。

-提醒学生在制作光源体时，要注重实践过程中的创新思维，不断尝试新的设计元素和材料。

-建议学生关注光源体设计的环保趋势，如使用可回收材料，减少能耗等。

-鼓励学生与家长一起研究光源体的工作原理，增加对科学知识的了解。

-建议学生在设计光源体时，考虑用户需