班主任工作经验交流182.pptxVIP

五年级班级管理工作交流

汇报人:XXX

作为一名教师,在管理学生时,既不能失去教师应有仪态、风度,又不能不尊重学生,甚至损害学生身心健康因此,教师们遇到问题时应该沉着冷静,千万不可失去理智,鲁莽行动否则,不仅解决不了问题,而且还会使事情更严重化

那么,作为一个班主任,一个班级管理者,我们做事更应该做到公平公正,有条有理切不可感性处事这样,学生对你管理才会心服口服,才会尊重你,服从你今天,我就拿自己去年担任五年级班主任所获得一些经验、教训,在这里与大家一起交流、共勉

一、首先,要树立教师在学生心目中良好形象及威严

一、从外在形象、气质给学生留下良好、深刻印象在这里,我有深刻感受:我去年刚到洒洲完小时候,开学第一天,那些学生看着我是生面孔,特别好奇,也就在背后充满了各种议论,我甚至还听到了几个高年级学生说“这个老师看着个子这么小,还是个女老师,我倒是不怕她”还有几个男生明目张胆地说:“我要试试这个老师到底给厉害?”听到这些,我当时特别生气,就顺嘴回答他们“我厉不厉害,你来试试不就知道了吗”

一、从外在形象、气质给学生留下良好、深刻印象果然,下午全校大扫除时候,那些学生就开始来试探我了,我叫他们全班集合,大部分学生就用眼睛斜瞟斜瞟看着我,懒懒散散半天才站好,站好同学也嘻嘻哈哈,打打闹闹我当时很生气,也在想我一定要给他们点颜色看看,否则我在他们眼里一点地位都没有了,于是,我站在他们前面一句话也不说,板着脸看着他们,没想到他们突然很快就安静了下来,然后用期待、蔑视眼光看着我,

一、从外在形象、气质给学生留下良好、深刻印象我仍然没说话,脸色也更加严肃,这样局面一直僵持了四分钟左右,我说了一句让他们意想不到话,“你们今天表现很好,值得表扬”,但我表情仍然很严肃,甚至带着点诡异,学生们开始用好奇目光看着我,也互相你看看我,我看看你,想等着我后面怎么说

一、从外在形象、气质给学生留下良好、深刻印象然而,我又接着给了他们一个惊喜“现在我们要打扫环境区域,希望你们比刚才表现更好,用最快速度认真打扫好卫生,我要看看你们是不是最棒”他们在更加好奇、怀疑心里活动中开始动工了事后,通过与学生聊天当中我才知道,当时他们就是故意想来试试我到底厉不厉害,也想着看到他们打闹,不听话,我一定会大骂他们一顿,或者是惩罚他们可他们没想到我竟然说他们做得好,还要表扬因此,他们开始觉得我有点与众不同,有点“怪”,于是对我心中也生了几分敬畏、期待,诱惑我在他们心里也算留下了一个良好印象

一、从外在形象、气质给学生留下良好、深刻印象小妙招:无论你在上课,或者是在全校学生面前讲话时,当他们声音比较大,而你声音也不可能盖过他们,那么请你不要吼,一定要保持冷静,用沉默来让他们安静下来,并且要用很严肃神情,严厉目光直视他们至少三分钟,然后再开始说话否则,你越大声吼,学生声音反而更大,越故意和你唱反调

二、树立学生心中威严形象当你刚去到一个新学校,当你刚走进教室第一天,当你刚和学生说话那一刻,你一定要建立起自己威严,不要随随便便,不要和学生嘻嘻哈哈,不要急着想和学生做朋友否则你以后对他们管理将会很难,他们一开始就已经不怕你了,觉得你很好相处,甚至认为这个老师很怂,我才不怕呢那么你就真很难管理这个班级了

三、以身作则,说到做到无论是在平时教学管理,还是班级日常管理作为他们老师,模范带头人,我们应该以身作则,言出必行,表里如一,说到做到就比如说你制定了班级管理条令,那么无论任何人,只要违反了规定,就要规矩办事不能对优生就可以网开一面,而对差生就严加惩罚那么,其他学生还怎么敢相信你,还怎么会按你规矩做事

四、告诉学生自己做人做事原则,让学生知道你“底线”五年级学生,他们已经慢慢开始形成了一些自我主观意识和分辨意识对于老师一言一行,他们会做出一些判断及思考,知道什么是好,什么不好那么作为班主任,不凡将自己做人做事一些原则直接告诉学生,特别是对班级管理原则,让他们知道你能容忍什么,接受什么,而什么又是你不能容忍,不能接受当学生了解了你底线,了解了你风格之后,那么当他要做某些事时候,他可能就会三思而后行,不会鲁莽行事这样也就为班级管理减少了许多麻烦

四、告诉学生自己做人做事原则,让学生知道你“底线”五年级学生,他们已经慢慢开始形成了一些自我主观意识和分辨意识对于老师一言一行,他们会做出一些判断及思考,知道什么是好,什么不好那么作为班主任,不凡将自己做人做事一些原则直接告诉学生,特别是对班级管理原则,让他们知道你能容忍什么,接受什么,而什么又是你不能容忍,不能接受当学生了解了你底线,了解了你风格之后,那么当他要做某些事时候,他可能就会三思而后行,不会鲁莽行事这样也就为班级管理减少了许多麻烦

二、恩威并施,让学生敬你,喜欢你,从而敬而生畏

对学生施恩:一、当学生生病时,