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道德与法治说课稿模板

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敬重的各位评委、教师，大家好,今日我说课的题目是《》（板书课

题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作详细阐述。

一、说教材

《》的主题是_____________，旨在使学生了解_________(学问)，培

养_______（力量和情感）。首先介绍了________,然后介绍了_______（内容）；

具有_________（特点）。

学情分析

1、有利因素：年级的学生，逐步熟识和理解社会生活，具备肯定的独

立学习力量,应组织敏捷多变的教学活动，激发已有的生活和学习阅历，在体验和探究中形成良好的道德品质。

2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比拟模糊，自觉和自控力量差，

教学要留意引导学生进展初步的理性思索，再指导行为实践。

依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1、了解。

2、引导学生把握。

3、培育学生。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：

教学难点：

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二、说教法

新课标要求：学生是学习和进展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活阅历，引导学生自主学习和独立思索。教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行启发法、争论法、探究法、情景法等教学方法，协作现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来。

三、说教学过程

下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节：

第一环节：紧扣主题，激趣导入。

兴趣是最好的教师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两

点，开课之初，我将播放____________视频（照片），引导学生思索__________,

这样快速激发学生的兴趣和情感，在学生的思索中自然引出_______主题。（板书）

其次环节：启发引导，了解原理。（板书）

依据最近进展区的学习理论，在使学生获得新知，提升力量，必需在已有根底上供应支架，我将在设问中联系相关学问，帮忙学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下根底。

第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书）

建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的学问不是教师传授的，而是在肯定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必需把课堂还给学生。我设计了______________

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第四环节：回忆总结，拓展延长

课堂进入尾声，引导学生利用板书回忆一下课文内容，再让学生说说自己的感

受收获，接着，我会出示____________(视频、图片、寄语)，让学生_______（情

感升华）。最终布置本课作业：。

四、说板书设计

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简洁明白，便于把握。以上是我的说课内容，感谢各位倾听！

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