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2025年小学科学课标部分测试题(科学教师业务考试) .pdfVIP

2025年小学科学课标部分测试题(科学教师业务考试) .pdf

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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

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小学科学课标部分测试题

一、填空

1、小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的(科学启蒙)课程。

2、早期的科学教育将对一个人(科学素养)的形成具有决定性的作

用。

3、学习科学课程,有利于小学生形成科学的(认知方式)和科学的

(自然观),并将在丰富他们的(童年生活),发展他们的(个性),

开发他们的(创造潜能)。

4、每一个生活在科学技术高度发展时代的人,从小就明显地感受到

了(科学技术)所带来的种种影响。

5、通过科学教育使学生逐步领会(科学的本质),乐于探究,(热爱

科学),并树立(社会责任感);学会用科学的思维方式解决(自身

学习)、(日常生活)中遇到的问题。

6、在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的(好奇心)和(探究欲

望),他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养(科学兴

趣)、体验(科学过程)、发展(科学精神)的重要时期。

7、科学课程要面向全体学生,意味着要为每一个学生提供公平的(学

习科学的)机会和有效的(指导)。

8、科学课程必须建立在满足学生(发展需要)和(已有经验)的

基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己

(提出问题)、(解决问题),比(讲授训练)更有效。

9、科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的(目标),又是

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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

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(科学学习的方式)。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科

学的(主要途径)。

10、科学课程的开放性表现为课程在(学习内容)、(活动组织)、(作

业与练习)、(评价)等方面应该给(教师)、(学生)提供选择的机

会和(创新的空间),使得课程可以在最大程度上满足(不同地区),

(不同经验背景)的学生学习科学的需要。

11、评价既要关注学生学习的(结果)又要关注他们学习的(过程)。

评价指标应该是(多元的),包括科学素养的各个方面;评价方法应

该是(多样的);评价主体则应包括(教师)、(学生)、(家长)等。

12、科学探究不仅可以使小学生体验到(探究的乐趣),(获得自信),

形成正确的思维方式,而且可以使他们识别什么是(科学),什么不

是(科学)。

13、科学探究不仅涉及(提出问题)、(猜想结果)、(制定计划)、(观

察)、(实验)、(制作)、(搜集证据)、进行(解释)、(表达)与(交

流)等活动,还涉及对(科学探究)的认识。

14、在小学阶段,对科学探究能力的要求不能过高,必须符合小学

生的(年龄特点),(由扶到放),(逐步培养)。

15、情感态度与价值观既是科学习的(动力因素),影响着学生对科

学学习的(投入)、(过程)与(效果),又是科学教育的(目标)。

16、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待(科学学习),

对待(科学),对待(科学)、(技术)与(社会)的关系,对待(自

然)四个方面。

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好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》

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17、物质世界这部分所涉及的许多(知识)与(技能)都是(现代

科学)和(现代技术)的基础,在这一部分应该充分体现出其与(技

术)的关系。

18、科学教育的课程资源无处不在无时不有。从空间上可分为(学

校)资源,(家庭)资源和(社区)资源三类;从性质上包括(人)、

(物)、(环境)三大资源。

19、“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的

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