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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》学习必备欢迎下载
小学数学教师素养大赛测试题
一、填空。
1、（科学性）是对教材编写的要求。
2、教材一方面要符合（数学的学科）特征，另一方面要符合（学生的认知）
规律。
3、课标内容的核心词（数感）、（符号意识）、（空间观念）、（几何直观）、（数据
分析观念）、（运算能力）、（推理能力）、（模型思想）。
4、信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料，包括（文字）、（声音）、（图像）
等。
5、（教材）的内容、（实例）的设计、（习题）的配置等，要经过课堂教学的实践检验。
6、编写教材应当体现（整体性），注重突出（核心内容），注重内容之间的（相互联
系），注重体现学生学习的（整体性）。
7、推理能力包括（合情）推理和（演绎）推理。
8、教材内容的编排中都要尽可能地为学生提供（观察）、（操作）、（归纳）、（类比）、
（猜测）、（证明）的机会，发展学生的推理能力。
9、数学课程资源是指应用于（教）与（学）活动中的各种资源。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》学习必备欢迎下载
10、生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的
（心情境）、（新问题）、（新思路）、（新方法）、（新结果）等。
二、判断
1、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（×）
2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战
性的。（√）
3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的
理解。（√）
4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（×）
5、《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足
多样化的学习需求。（√）
三、选择
1.数学知识是一个有机的整体，教材应反应各部分内在之间的联系与综合，这将有利
于学生对数学的（C）。
A、整体提高B、整体进步C、整体认识D、整体发展
2、学生的个体差异表现为（C）的不同，以及认知水平和学习能力的差异。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫学习必备欢迎下载
A、学习方式与思维方式B、分析方式与综合能力
C、认知方式与思维策略D、探索方式与合作能力
3、在第二学段中，教学时应重视口算，加强估算，鼓励（C）。
A、学法多样化B、教法多样化C、算法多样化D、作业多样化
4、学校可以开展课外数学小组活动，用以激发学生的学习兴趣，培养学生的（B），
发展学生的个性与创新精神。
A、操作能力B、实践能力C、应用能力D、分析能力
5、空间与图形的学习，有助于促进学生（A）持续、和谐地发展。
A、全面B、片面C、能力D、智力
6、教师要积极利用各种教学资源，创造性地适用教材，设计适合学生发展的（D）。
A、教学方法B、分析过程C、评价过程D、教学过程
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