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讲授语案例初中语文

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讲授语案例初中语文

初中语文讲授语案例分析

一、案例导入，激发兴趣

语文课堂的导入，对于凝聚学生的注意力，创设良好的课堂教学情境，具有十分重要的作用。成功的导入能使学生尽快进入课堂学习，有利于激发学生兴趣和求知欲，使学生积极参与，层层深入激发兴趣。比如我在上社戏时设计了如下导语：童年对任何人都是美好而难忘的。学生拥有一个金色的童年，自然就会有许许多多有趣的事，让你们魂牵梦萦、终生难忘。这其中有时一件小事便会构成一个经典，构成我们生命中的一个小小的亮点。今天我们就来欣赏一下小说家鲁迅的童年记忆中的经典之作——社戏。

二、讲授语要注重情感性

讲授语要有情感性，就是指语文教师在讲授过程中要充满感情，通过自己的感情去感染学生，从而使学生和教师产生感情共鸣。讲授语感情色彩的浓淡，直接关系到学生对知识的接受程度。因为初中生正处于从少年到青年的成长发育阶段，他们的认知能力，审美能力还比较差，需要借助对教师的言语、表情、姿态等方式进行直觉和情感体验。语文课中有许多文质兼美的文章，对于这样的文章更要饱含深情地讲解。因为课文中的每一句话都蕴含着作者丰富的情感，作为教师如果能在讲解中把自己的情感体验传达出来，那么学生就会自然而然地进入课文的意境中去。如我在讲沁园春·雪时饱含深情的朗读深深地感染了学生，使他们能够更好地理解作者对大好河山的无限热爱之情。

三、讲授语要注重启发性

讲授语的启发性是指教师的讲授语应该具备引发学生思考的功能。因为初中生认知事物的能力还比较低，他们习惯于形象思维。这就要求教师的讲授语不能仅仅是知识的传授，而更应该是引导学生自己去探索知识的过程。例如我在讲紫藤萝瀑布时是这样开头的：“同学们看过大海吗？在你的眼中大海是什么样的？”这个带有启发性的问题把学生引入特定的情境中，学生马上就会想到大海的壮观、浩瀚。我又接着问：“如果让你写一篇以大海为题的作文，你会怎么写呢？”这时学生就会积极思考，争先恐后地回答：“波澜壮阔”、“一望无垠”等等。这样的启发性的讲授语能激发学生的求知欲和好奇心，培养他们的思维能力和想象力。

四、讲授语要注重精炼性

讲授语的精炼性是指教师的讲授语言要简明扼要、干净利索。一堂课的时间有限，这就要求教师的讲授语要紧紧抓住重点、突破难点。对于一些非重点和易理解的内容则一带而过。如我在讲白杨礼赞时没有把课文中所有内容都拿来分析，而是紧紧抓住白杨树的象征意义和它所蕴含的思想内容作为重点进行分析。由于抓住了重点所以课堂内容讲得十分精炼。语文教师应注意不要在课堂上唠叨个不停，那种拐弯抹角地讲来讲去不着边际的讲授语必然会导致课堂效益低下。同时语文教师还应根据学生实际情况不断锤炼自己的讲授语言使自己的语言达到“精、新、实”的境界。

总之初中语文课的讲授语要做到规范性、情感性、启发性和精炼性等多方面的要求，只有这样语文课才能成为一门受学生欢迎的课程。在今后的教学中我还会不断努力探索怎样才能把讲授语讲好。

五、借助多媒体辅助教学

语文教师应该借助多媒体教学工具将课本上抽象的知识变得更为生动有趣，因为初中生的形象思维还处在发展的阶段。所以我在课堂上经常会使用多媒体来增强课堂教学的形象性，这样更能激发学生的好奇心和求知欲，有利于他们更好地理解课文内容。例如在讲三峡时我通过多媒体播放了三峡的风光片让学生直观地感受到了三峡的壮美景象从而更好地理解了课文内容。

六、结语

总之初中语文课的讲授语是一门艺术，需要我们不断地探索和追求。我相信只要我们用心去做就一定能做好！

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讲授语案例初中语文

讲授语是教师在课堂中主要的教学语言，其质量直接影响着学生的学习效果。在初中语文教学中，讲授语的应用更是至关重要。本文将从以下几个方面，结合具体案例，探讨如何提高初中语文讲授语的实效性。

一、明确教学目标，针对性地讲授

在讲授语中，教师需要明确教学目标，针对不同的教学内容和对象，采用不同的讲授方式。例如，在讲解文言文时，教师可以通过讲述历史背景、人物故事等方式，帮助学生更好地理解文章内容。同时，教师还需要注意讲授语的语言表达，避免过于繁琐、啰嗦，以免影响学生的听课效果。

二、注重情感交流，增强师生互动

讲授语不仅仅是传授知识的过程，更是师生情感交流的过程。在初中语文教学中，教师可以通过眼神、表情、动作等非语言手段，与学生进行情感交流。同时，教师还需要注重课堂中的师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和表达能力。

三、结合生活实例，激发学习兴趣

初中语文教学中，教师可以通过结合生活实例的方式，将抽象的知识点具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解修辞手法时，教师可以结合生活中的实例进行讲解，让学生更好地理解修辞手法的运用和作用。同时，教师还需要注意讲授语的语言