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2024年桂林山水的教案

桂林山水的教案1

桂林山水学习目标：

①学会本课生字新词，理解重点词句。②积累课文美的语段，初步体会排比句式在表情达

意方面的作用，初步认识分号。③有感情地朗读课文，背诵课文。④通过看图、学文，感受桂林

山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

课前准备：

教学课件教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

二、朗读感悟。①展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。②伴随录音，轻声朗读课

文。③学生自由朗读。④小组内轮流朗读，相互评读.帮助正音和顺句。⑤师生引读。以第二自

然段为例：师：漓江的水真静啊一生：静得让你感觉不到它在流动；师：漓江的水真清啊一生：

清得可以看见江底的沙石；师：漓江的水真绿啊生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师生合：船

桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。⑥小组内学生相互进行引

读。在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。

三、理清文章思路。师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的’吗？能不能

给课文列出一个写作提纲？②学生浏览课文，动笔列提纲。②归纳。

四、根据上述提纲练习背诵。

五、质疑问难。引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。

六、师生共同解决学生提出的疑难问题。学生可能会提出下列问题：①甲天下翡

翠瑕等词语的意思是什么？②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写大海西

湖泰山香山？根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。

第二课时

一、品味词句和表达方式师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词

句特别能引起我们欣赏的兴趣？学生浏览课文，笔圈点批注。学生相互交流。交流前，教师做

一次示范；”漓江的水真静啊，静得……一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种

节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来

比喻水的绿。学生自由发言，师生点评。

二、积累和运用。

①摘录自己喜欢的句子。②仿照课文，写句子。如：漓江的水真静啊，静得

___________真啊得③背诵课文。

三、拓展延伸。

1.自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达

也

2.课外继续搜集描写桂林山水的文章，匕啜体会。

桂林山水的教案2

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1.学习生字漓、调、瑕、翡、桨、峦、筏”。

2.理解竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋。

3.有感情地朗读课文,理解舟行碧波上,人在画中游”。

（二）能力训练点

1.训练细致观察的能力。

2.训练学生学习作者具体形象描写景物的方法。

3.理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。

4.能有感情地朗读课文、背诵课文。

（三）德育渗透点

本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的

（四）美育渗透点

通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的

美丽和神奇。

二、学法引导

1.预习：在学习新课之前，独立自学新课内容，搜集有关桂林山水的资料，独立解决生字

词，熟读课。

2.课堂上自学与小组讨论相结合，在自学过程中运用各种圈点和批注的方法来阅读章，

调动学生学习的积极性，在自学的基础上进行讨论、交流，发挥学生学习的自主性。

三、重点

难点及解决办法

（—）重点

1.了解桂林山水的特点，想像其美景。

2.运用多媒体技术，图结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。

（二）