2025年小学数学_认识面积教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小学数学三年级下册第五单元认识面积教学设计

一、教学内容：

人教版《认识面积》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第60至62页的内容。

二、教材分析

《认识面积》属于空间与图形领域，是三下第五单元《面积》的教学内容。这一单元主

要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积

单位四部分。作为单元的第一课时，认识面积是在学生初步掌握长度和长度单位、长方形和

正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，从长度到面积，是空间认识发展的一次飞

跃，更是为后面学习其它平面图形的面积计算打下基础。

面积概念是本单元的一个重要起始概念，从教材内容的整体安排看，认识面积包括物体

表面的大小和封闭图形的大小、归纳面积的概念及统一面积单位的必要性。

为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单

位表象的形成，注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而巩固表象，使学生经历完整

的探究过程。

三、学情分析

在本单元学习之前，学生已经掌握了长方形的特征并学会了计算长方形和正方形的周

长，但这些都是属于长度上的认识，本单元要从长度的学习过渡到面积的学习，这是空间形

式发展的一次飞跃，对学生来说比较困难，但是学好了本单元的内容，有利于发展学生的空

间观念，提高解决实际问题的能力。

四、教学目标：

【知识与能力】

1、通过直观操作等活动，使学生理解面积的意义，认识面积单位，建立面积单位的正

确表象。

2、通过多种比较活动获得感性认识的基础上，抽象出面积的概念，培养学生对面积大

小的估测能力。

【过程与方法】

1、通过课件的运用，激发学生的兴趣，使学生在具体情境中借助已有经验来学习，获

得丰富的感性经验。尝试间接比较的方法，经历用不同方式比较图形面积的过程，体会建立

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

统一面积单位的重要性，经历面积单位的产生过程。

3、通过各种感知活动，借助课件完成对面积的估测。

4、通过提问和巩固练习，让学生进行相应的周长和面积的对比，同时注意它们之间的

联系。

【情感、态度与价值观】

1、在动手操作，合作交流过程中，注重交流和实践，让学生获得成功的体验。

2、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

五、教学重点、难点：

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：度量意识的培养。

六、教学准备：

教具：多媒体课件，树叶，球。

学具：红色和蓝色长方形卡纸（4人一小组），圆片，三角形，正方形。

七、教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

让学生鼓掌来活

1、掌声欢迎听课的老师。

一、创设情境，游1、学生齐鼓掌。跃课堂气氛，调动学

戏导入2、思考声音是哪里相碰发2、积极思考回答问生的积极性，并顺理