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论述幼儿园班级管理方法

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论述幼儿园班级管理方法

幼儿园班级管理方法

一、注重幼儿自主性的培养

幼儿自主管理本身强调的就是幼儿作为班级管理的主人，在教师指导下，通过自我认识、自我评价、自我激励、自我调控等手段，积极主动地参与班级管理，实现班级管理的目标。因此，在班级管理中，我们注重发挥幼儿在班级管理中的主体性，注重培养幼儿的自主性。

1.培养幼儿的自我管理意识

要让幼儿自主参与班级管理，首先要让幼儿认识到自己是班级中的一员，要认识到自己是班级的管理者，而不能做被管理者。我们通过讨论、宣传、参与等形式，帮助幼儿树立自我管理的意识。如通过宣传栏告诉幼儿，小班的宝宝都可以管好自己的事情，大班的哥哥姐姐当然也能管好自己的事情；再如我们让幼儿参与到日常的卫生清洁工作中，使幼儿意识到自己有责任保持自己和别人的生活空间整洁。通过这样的方式使幼儿从意识上树立自我管理的观念。

2.激发幼儿自我管理的积极性

我们要充分发挥环境的激励作用，在布置环境时，把一些管理制度和要求与幼儿商量，听取他们的意见，让他们一起参与到环境中来。如在布置“我的家”主题墙时，发现平时午睡时扣衣扣、整理衣裤速度较慢的孩子衣服扣错或衣裤叠放不齐的现象较严重。于是，利用墙饰环境的影响力，在“怎样才能又对又快地扣衣扣”、“怎样叠衣裤更整齐”等问题上与幼儿展开讨论，让幼儿自己想办法、提建议，最后得出结论：制定衣服的标志；统一扣钮扣和叠衣裤的要求；互相监督等。于是老师和幼儿一起将讨论出的要求和标志布置在活动室中，使幼儿在潜移默化中执行。这样既增强了幼儿自我管理的意识，又激发了幼儿自我管理的积极性。

二、班级管理方法的有效运用

班级管理要实现有效地管理，就要注重方法。以往总是老师忙得团团转，而孩子却不能很好地配合，使得老师身心疲惫不堪。所以我们在平时的班级管理中不断探索新的管理模式，逐渐从老师的管理到孩子的自主管理转变。

1.培养小助手管理

由于小班孩子年龄小，有时没有集体观念，有时做事马虎、有时还会看心情做事等等原因导致常规较差。因此对于小班孩子来说培养小助手是一个不错的选择。我班选出了几个能力相对较强的孩子当小助手。首先对他们进行单独教育，对他们提出严格的要求；其次教他们如何管理班级；最后请孩子们做值日生。开始几天他们只是在老师提醒下做简单的卫生工作，整理玩具等。老师发现这样的情况后及时进行了调整教育。首先让他们知道当好小助手就要认真完成任务；其次表扬他们在管理中取得的成绩；最后鼓励他们大胆工作并虚心向其他孩子学习。经过指导与鼓励小助手们的工作能力大大增强了许多，并能在老师的提醒下主动带动其他孩子一起完成值日生的工作。有了小助手们的帮助老师的工作轻松了许多。

2.运用激励的方法

每个孩子都希望得到老师的表扬和奖励，都十分重视老师的评价。适当的表扬和奖励对幼儿来说是一种促进和激励。当孩子表现突出时我们及时给予肯定和表扬；当孩子遇到困难灰心丧气时我们给予鼓励和支持；当孩子之间发生矛盾时我们给予引导和纠正。通过正面激励的方法让孩子得到正强化，从而使孩子在今后的活动中表现出更大的积极性。

三、班级管理要注重实效性

幼儿园班级管理应该注重实效性，不要只注重形式而忽略了实效性。如有些班级开展“你争我夺”的竞赛活动、“评选快乐宝宝”的活动、“我的班我来说”活动等等丰富多彩的活动。每个活动的开展都有明确的主题和目的，以及具体的教育作用；有明确的操作要求；有可操作性和实效性。有些活动甚至是从现在到下个月都要按照同样的要求来执行。这样的活动有效地促进了幼儿自主性的发展。因此我们在平时的班级管理中要避免形式主义，要注重实效性，只有这样才能使我们的工作更有成效。

总之幼儿园的班级管理是一项既烦琐又辛苦的工作。需要我们耐心细致的处理好每个细节问题，运用恰当的方法进行有效的管理才能使我们的工作更有成效并促进孩子的健康发展。

论述幼儿园班级管理方法

幼儿园班级管理是幼儿园管理工作中的重要组成部分，对于保证幼儿园的正常运转、提高教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。本文将从以下几个方面论述幼儿园班级管理方法。

一、制定合理的规章制度

规章制度是班级管理的基石，对于幼儿园班级管理也不例外。制定合理的规章制度，可以使班级管理有章可循，增强管理的规范性和有效性。

1.明确岗位职责。在班级中，教师应该明确自己的岗位职责，包括教育教学、保育保健、家长沟通等方面。同时，也要明确保育员、卫生员、营养员等班级工作人员的岗位职责，做到分工明确、责任到人。

2.制定合理的作息时间。合理的作息时间可以保证幼儿有足够的休息和活动时间，促进幼儿的身心健康。教师需要根据幼儿的年龄特点和活动规律，制定合理的作息时间，并确保严格执行。

3.建立奖惩制度。奖惩制度是班级管