第三单元《走进农耕乡韵—实施总结阶段》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版.docx

第三单元《走进农耕乡韵—实施总结阶段》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过综合实践活动，引导学生深入了解农耕文化，感受农耕生活的魅力，培养学生的实践能力、创新意识和团队协作精神。结合五年级学生的认知水平，本节课以浙教版综合实践活动教材第三单元《走进农耕乡韵—实施总结阶段》为依据，让学生在实践中体验农耕生活，了解农耕知识，传承农耕文化，激发学生对家乡的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的实践创新能力、文化理解与传承能力、以及团队协作与沟通能力。通过参与农耕实践活动，学生将提升观察、分析、实践的能力，增强对传统农耕文化的理解和认同，同时在与同伴的合作中，锻炼沟通协调和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：学生对农耕文化的深入理解和实践操作能力。

难点：农耕工具的正确使用方法和文化内涵的准确把握。

解决办法与突破策略：

1.通过实地考察和现场演示，让学生直观学习农耕工具的使用方法，理解其在农耕过程中的作用。

2.利用多媒体教学，播放相关视频资料，帮助学生了解农耕文化的历史背景和发展过程。

3.分组进行角色扮演，模拟农耕场景，让学生在模拟实践中加深对农耕文化的体验和理解。

4.设计互动讨论环节，鼓励学生分享自己的观察和感受，通过小组交流促进对农耕文化内涵的理解。

5.教师在旁指导，及时解答学生的疑问，针对操作难点进行个别辅导，确保每个学生都能掌握基本技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、农耕工具模型

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：农耕文化相关视频、图片、电子书籍

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农耕文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道农耕文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于农耕文化的图片或视频片段，让学生初步感受农耕文化的魅力和特点。

3.简短介绍农耕文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、农耕文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农耕文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解农耕文化的定义，包括其主要的文化元素和历史发展。

2.详细介绍农耕文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解农耕文化在实际生活中的应用和作用。

三、农耕文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农耕文化的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的农耕文化案例进行分析，如传统的农耕仪式、农耕工具的发展等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农耕文化的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农耕文化解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论农耕文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与农耕文化相关的主题进行深入讨论，如农耕技术的传承、农耕生态保护等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农耕文化的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农耕文化的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括农耕文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调农耕文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农耕文化。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于农耕文化的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生对农耕文化有了基本的认识，理解了农耕文化的基本概念、历史发展及其与生活的紧密联系。他们能够描述农耕文化的组成部分，如农耕工具、农耕仪式、农耕技术等，并对这些元素的作用和意义有了深入的了解。

2.实践能力：通过实地考察和模拟农耕活动，学生的实践操作能力得到了提升。他们学会了使用简单的农耕工具，如锄头、镰刀等，并能