2025年导师工作手册 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

导师工作手册

一、指导思想为实现“人人阳光自信，个个拥有特长”，“做最好的自己”的学校育

人目标和理念，着力实施学生成长导师制，探索适应学生发展需求的德育方式。

二、学生成长导师的内涵、工作原则与主要职责“学生成长导师制”是一种德育制度

创新，强调以‘德育回归生活、关注学生生命成长’为理念，建立一支全员参与的德育队

伍，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。

（一）学生成长导师制的内涵“学生成长导师制”，是各班任课教师全员参与的一种

班级管理模式，依据师生双方的个性、兴趣，尊重师生双方意愿，确定导师与受导学生，

依据“用心沟通、以德育人，竭诚交流、以情育人，修身垂范、以行育人”的原则，导师

对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感、特长培养等方面予以关注、引

导的过程。

（二）学生成长导师的工作原则学生成长导师在工作中必须坚持以下五个基本原则：

1.发展性原则。学生成长导师的工作必须以促进学生的发展为指向，在全面了解受导学生

的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。

2.个性化原则。学生成长导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等

个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

3.人本化原则。学生成长导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

学生，努力成为受导学生的良师益友。

4.渐进性原则。学生成长导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，

循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

5.必威体育官网网址性原则。学生成长导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄

漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

（三）学生成长导师的主要职责导师定位：学生的良师益友，倾诉对象，不是训导是

引导。具体有以下职责：1.思想引导：（1）引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，

培养和提高学生的思想政治素质。（2）帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学

生的行为习惯。特别是要促进责任感、诚信与感恩孝顺等道德品质的形成。

2.学力辅导：（1）负责学生的学业指导，帮助学生制订学习与发展计划，介绍科学的

学习方法，引导学生有效地学习。（2）定期向班主任与任课教师了解该生情况，帮助学生

解决学习上的困难。（3）每次大考以后要帮助学生分析，找出问题提出对策。

3.生活指导：关心学生生活，引导学生树立良好的生活习惯。

4.心理疏导：定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理

上的医生，引导学生正确对待成长中的各类问题、烦恼、挫折。

三、学生成长导师的工作制度1.档案制度。导师要对受导学生建立成长记录档案，内

容包括：学生家庭及社会关系情况，学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析对照，绘

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

制学生学业变化曲线。

3.谈心与汇报制度。导师每2周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受

导学生每周一次向导师汇报生活学习情况；必要时可随时汇报和咨询。

4.会诊制度。一是由班主任组织召开的不定期的班级德育会议，本班级的导师针对前

一阶段工作中所遇到的问题或难点，进行交流、探讨，研究对策，发挥“整体、合作、优

化”的功能。二是由学校学生成长导师制领导小组组织召开的会诊会议，每学期一到两次，

通过对典型个案的分析处理，切实提高学生成长导师“导”的水平和艺术。

四、实施步骤（一）成立学校学生成长导师制领导小组和工作小组领导小组:组长：

冯年林副组长：