2025年对上海市普通高中化学实验操作考试实效性的反思与建议 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

对上海市普通高中化学实验操作考试实效性的反思与建议

摘要多年来上海市实验操作考试的实际情况表明，考生和老师对这项举措

并不满意，操作考试的效果并不理想。为此，本文提出了3点建议：将实验操作

考试纳入学校常规考试中，实施可操作性实验操作考试量化考核表，以及建立学

生实验档案袋制度。

关键词高中化学实验操作考试反思建议

化学实验操作考试作为高中阶段学生学业考试评价的一个重要内容，上海市

普通高中理化生实验操作考试已经走过10多年，从二期课改理念来看，实验操

作考试越来越成为增强学生科学素养，重视科学精神的熏陶，体现科学的人文内

涵的一个重要抓手。因此，实验操作考试只能加强不能削弱。本文仅从化学实验

考试的实效性角度进行一些反思，以利今后更好地开展实验操作考试。

1现状

1.1实验考核的主要内容和分值一直保持相对稳定

多年来，实验考核内容包括4个方面：一是酸碱滴定管使用，记3分；二是

实验装置搭配，记3分；三是容量瓶的使用，记2分；四是常见离子的鉴别，记

2分。总分为10分，以10分为优秀，以9～6分为合格，5分以下（含5分）为

不合格，3个层次。（不合格者还需要另外补考）如图1。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1.2实验考核的要求有所变化但变化不大

以酸碱滴定管的使用为例，多年来考核的相同之处，都要求初读数和末读数，

并且初、末读数都要求保留小数点后2位。不同之处，2002年以前酸碱试剂用

水代替，只要求考生能够准确量取一定体积的液体即可。从2003年开始，考核

中未知液试剂改成0.1mol/L盐酸或氢氧化钠溶液，用酚酞做指示剂，使操作难

度稍有增加。如图2。

1.3实验考核的做法基本不变

实验操作考试试题，分为A、B、C、D、E组（每组3个小题），考核时间

由市教研室负责确定，操作考试的组织和实施由各个区（县）教研室负责，一般

由区（县）教研室事先指定几所条件比较好的学校如区重点中学来承担实验操作

考试的仪器、药品准备工作，监考老师由区教研室负责安排，实验考试中间的外

围服务工作由考点学校负责落实。时间一般定在第2学期期中考试之后的周六进

行。学生先抽签确定组别，再按抽得组别进行单人单桌考试。

2反思

由于计算机多媒体应用技术的普遍推广使用，化学老师用课件替代实验的现

象十分普遍。近年来实验操作考试反馈信息表明，高中阶段只参加1次考试并不

能真实地反映出学生的实际水平。对于大多数学生来说，实验操作考试都能顺利

通过。据了解，95％的学生认为操作考试太简单，没有什么悬念;98％的监考老

师认为考试是走过场，图形式,对于提高学生实验能力没有什么作用。作为负责

考点准备的学校每年搞实验操作考试准备工作量太大，既劳神又伤力。如何进一

步提高化学实验操作考试的实效性呢？

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

3建议

3.1把市级组织的化学实验操作考试纳入到学校正常的学期或学年学业

考试中来

图4学生学年学业成绩评价在学生学科学习评价中重新进行定位。化学实验

在学生学科成绩中的构成比例如图3和图4所示。

实验操作考试内容、范围、占学科成绩多大比例，以及是否采取实验笔试和

操作考试分开或合而为一等要求，笔者以为可以由区教学研究室统一规定或学校

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》