Unit 6 Lesson 35 Theatres Are Fun!2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版.docx

Unit6Lesson35TheatresAreFun!2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版九年级英语上册Unit6Lesson35TheatresAreFun!。本课以剧院为主题，主要学习与剧院相关的词汇、句型和语法结构。教学内容包括：

1.词汇：剧院、舞台、演员、观众、票价等与剧院相关的词汇。

2.句型：介绍剧院设施和表演的句子，如Thereare...inthetheater等。

3.语法：一般现在时态的使用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与九年级学生已掌握的一般现在时态和日常交际用语有密切联系。通过本课的学习，学生能够运用已掌握的语法知识和词汇，更好地描述剧院环境和表演，提高实际应用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够熟练运用与剧院相关的词汇和句型进行交流，提高描述剧院环境和表演的能力，增强语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：学生通过了解剧院文化和相关背景知识，增强对国内外不同戏剧表演形式的认识，拓宽文化视野。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够主动思考、分析剧院相关话题，提出问题和解决问题，发展创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够运用所学知识和技能，在真实语境中进行交流，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

本节课的对象是九年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的语法知识和词汇量。在知识方面，学生已经学习了一般现在时态，能够用英语进行简单的日常交流。然而，他们在描述复杂场景和抽象概念时可能仍存在一定的困难。

在能力方面，学生的听说读写能力各有不同。部分学生在口语表达上较为流利，但可能在书写和语法准确性上有所欠缺；而另一些学生则可能在阅读理解上表现出色，但在口语交流中显得较为紧张。学生的自主学习能力也在逐步提升，但仍然需要教师的引导和激励。

在素质方面，九年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，同时也具有一定的求知欲。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响到他们对课程内容的学习。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次学生适当的指导和帮助，以提高他们对英语学习的积极性和效果。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、任务驱动法和合作学习法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法引入剧院主题，介绍相关词汇和句型。接着，设计角色扮演活动，让学生模拟剧院场景，进行对话练习，增强语言实践能力。此外，采用小组讨论的方式，让学生合作编写小剧本，培养合作能力和创造力。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示剧院图片和视频，以直观的方式辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段剧院表演的短视频，让学生直观感受剧院的氛围。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatdoyouknowabouttheaters?”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享他们对剧院的了解和观看视频的感受。

4.总结导入：教师邀请几个小组代表分享讨论成果，引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现新课内容：利用PPT展示剧院相关词汇和句型，同时板书重点词汇和句型。

2.讲解语法点：详细讲解一般现在时态在描述剧院场景中的应用。

3.互动讨论：教师提问：“Canyougivesomeexamplestodescribeatheaterusingthenewvocabularyandsentencepatterns?”

4.学生演示：邀请几名学生上台演示如何用新学的词汇和句型描述剧院。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型编写一个简短的剧院对话。

2.角色扮演：每组学生在班级前进行角色扮演，展示他们编写的对话。

3.反馈评价：教师对每组学生的表现进行评价，给出建议和鼓励。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.教师提问：针对新课内容，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生积极思考并回答问题，教师根据回答情况进行点评和讲解。

3.互动讨论：教师引导学生讨论剧院文化，如何欣赏戏剧表演等话题。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调一