8.1 认识生命（说课稿）七年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

8.1认识生命（说课稿）七年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《8.1认识生命》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生认识到生命的珍贵，理解生命的不可重复性和独特性，从而学会尊重生命，关爱他人。课程内容紧密围绕统编版七年级道德与法治上册教材，通过生动的案例和互动讨论，引导学生深入理解生命的价值，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.培养学生珍视生命、尊重生命的意识。

2.提升学生关爱他人、同情弱者的道德情感。

3.增强学生自我保护、安全防范的能力。

4.培养学生批判性思维，学会在复杂情境中做出正确判断。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过关于生命的基本知识，如生命的起源、生物的基本特征等。此外，他们可能已经通过生活经验了解到一些关于安全防护和关爱他人的基本常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对生命相关的主题通常表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维、批判性思维方面已有一定的基础，喜欢通过讨论、观察和实践活动来学习。同时，他们可能更倾向于直观、形象的教学方式，对于抽象概念的理解和接受可能需要更多的引导和辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解生命的深刻含义可能对学生来说较为抽象，需要通过具体案例和生活实践来辅助理解。

-学生可能会对生命中的负面现象（如疾病、死亡）感到困惑和恐惧，需要教师进行恰当的引导。

-在关爱他人和自我保护方面，学生可能会因为缺乏实际经验而难以将理论知识转化为实际行动。

-部分学生可能因为个性或家庭背景的原因，对生命价值和道德规范的理解存在偏差，需要个别辅导和关注。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版七年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与生命主题相关的图片、视频，以及关于生命教育的案例资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行交流和分享，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命的图片或视频片段，如不同生物的生命状态，让学生初步感受生命的多样性和奇妙。

简短介绍生命的定义、生命的不可重复性和独特性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的基本概念、生命的特征和重要性。

过程：

讲解生命的定义，包括生命的起源、生命的特征。

详细介绍生命的组成部分，如细胞、组织、器官等，使用示意图帮助学生理解。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如生命的奇迹、生命的困境等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何珍视生命、关爱他人。

小组讨论：让学生分组讨论生命的价值、如何尊重生命等主题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命相关的主题进行深入讨论，如生命的意义、生命的保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的定义、生命的特征、案例分析等。

强调生命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命的感悟或经历的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的尊严》：探讨生命的不可侵犯性和尊重生命的重要性。

-《生命的故事》：介绍不同生物的生命周期和生存策略。

-《珍爱生命》：讲述如何在日常生活中保护自己和他人的生命安全。

-《生命的价值》：分析生命在道德、法律和社会层面的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：