5.1社会历史的本质（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）.docx

5.1社会历史的本质（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《5.1社会历史的本质》是统编版高中政治必修4《哲学与生活》第二章“探索世界与追求真理”的第一节内容。本节课旨在让学生理解社会历史的本质，主要内容涵盖了以下几个方面：

1.社会历史的发展过程：介绍社会历史的发展规律，包括从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会以及社会主义社会的演变过程。

2.社会历史的主体：强调人民群众是社会历史的创造者，包括人民群众的实践活动和人民群众在历史发展中的作用。

3.社会历史发展的动力：分析生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动，阐述社会历史发展的内在动力。

4.社会历史发展的规律：介绍社会历史发展的客观规律，包括历史发展的必然性和偶然性、历史发展的前进性和曲折性等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的科学精神：通过对社会历史本质的学习，使学生能够运用马克思主义唯物史观分析历史现象，形成科学的历史观。

2.提升学生的政治认同：引导学生正确理解社会历史发展的规律，增强对中国特色社会主义道路的认同。

3.增强学生的理性思维：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，对社会历史现象进行理性思考和分析的能力。

4.塑造学生的责任担当：激发学生积极参与社会历史进程，为构建社会主义现代化国家贡献力量。

三、学情分析

高二年级的学生已经具备了一定的哲学思维能力和历史知识基础，能够理解较为复杂的社会现象和历史发展规律。在知识层面，学生对马克思主义基本原理有一定的了解，但对社会历史的本质认识可能还不够深刻，需要通过本节课的学习来深化理解。

在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力有所提高，能够对历史事件进行简单的因果分析，但还缺乏将理论与实践结合的能力，需要通过案例分析和讨论来提升这一能力。

在素质方面，学生已经形成了基本的价值观和世界观，但面对复杂的社会现象，有时可能会出现价值判断的困惑，需要通过学习来进一步明确自己的价值取向。

在行为习惯上，高二学生普遍具有较强的学习动机，能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

总体而言，学生对社会历史的本质有一定的认知基础，但需要通过本节课的学习来提升理论水平和实践能力，为后续学习打下坚实的基础。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过讲授法介绍社会历史本质的理论知识，确保学生掌握基本概念和原理；通过讨论法引导学生对具体历史事件进行分析，深化理解。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨不同历史时期的社会变革及其背后的原因，以及人民群众在历史中的作用。此外，进行角色扮演活动，模拟不同社会角色在历史事件中的决策和影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史资料和图表，帮助学生直观理解社会历史的发展过程，同时使用PPT辅助教学，增强信息的传递效果。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将开始学习《哲学与生活》第二章“探索世界与追求真理”的第一节内容——《社会历史的本质》。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的马克思主义哲学的基本原理，尤其是关于物质与意识的关系，以及社会存在与社会意识的关系。

2.现在，请同学们思考一个问题：社会历史究竟是由什么决定的？是由伟大的英雄人物决定的，还是由人民群众决定的？还是有什么其他因素？接下来，我们就来探讨这个问题。

二、理论讲授

1.现在，我将为大家讲解社会历史的本质。首先，社会历史的发展是一个复杂的过程，它不是由单个人或少数人的意志决定的，而是由整个社会、整个人民群众的实践活动决定的。

2.在马克思主义哲学中，我们认为人民群众是社会历史的创造者。人民群众的实践活动包括生产活动、阶级斗争、社会革命等，这些活动推动了社会历史的发展。

3.接下来，我们要了解社会历史发展的动力。生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾，是社会历史发展的根本动力。这些矛盾的运动和解决，推动着社会历史不断前进。

4.那么，社会历史的发展有没有规律呢？答案是肯定的。社会历史的发展具有客观规律，包括历史发展的必然性和偶然性、历史发展的前进性和曲折性等。

三、课文主旨内容探究

1.下面，请同学们翻开课本，我们一起探究课文的主旨内容。首先，请大家阅读课文第一段，了解社会历史的发展过程。

2.现在，我想请大家分享一下你们对课文第一段的理解。哪位同学愿意来回答一下？

（学生回答，教师点评）

3.很好，这位同学说得非常清楚。接下来，我们继续阅