第4课《生命彼此息息相关》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第4课《生命彼此息息相关》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《生命彼此息息相关》，选自2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用教材。本节课通过讲述不同生物之间相互依存、相互制约的关系，引导学生认识生命的多样性和生态系统的平衡。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材以生动的实例和图片引入，帮助学生回顾已学过的一年级下册《春天来了》中关于生物生长和生态环境的知识，以及二年级上册《动物与人类》中关于生物与人类生活关系的知识。在此基础上，本节课进一步拓展学生对生物多样性和生态平衡的认识，让学生了解生命之间的相互关联，培养他们关爱生命、保护环境的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的自然生态意识，通过理解生命之间的相互关系，提升学生关爱自然、保护生态环境的责任感；2.发展学生的科学探究能力，鼓励学生观察身边的生态环境，提出问题并寻找答案；3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，培养学生沟通表达和团队协作的能力；4.培养学生的批判性思维，引导学生对人类行为对生态环境的影响进行思考，形成独立思考和判断的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级下册关于生物生长和生态环境的基础知识，以及二年级上册关于动物与人类生活关系的基本概念，对生物多样性和生态环境有了初步的认识。

2.学生对于大自然和生命充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的观察力和探究欲望，喜欢通过实际操作和互动交流来学习新知识。在学习风格上，二年级的学生更倾向于直观、形象和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解生物之间复杂的关系可能较为抽象，需要借助具体实例来辅助理解；在探究活动中，可能因为观察不细致或思维定势而难以发现生命之间的相互关联；在合作交流中，可能会出现表达不清晰、合作不协调等问题。教师需要通过引导和提供支架，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源

-教科书《生命彼此息息相关》相关章节

-生物生态图片及视频资料

-实物模型（如动植物模型）

-小组讨论记录表

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-互动式教学软件

-学生作业本和绘画材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于生物之间关系的视频和文档，明确要求学生观察并记录生物之间的互动。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到几种生物之间的相互关系？”和“这些关系对生态系统有什么影响？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生对新课有基本的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，记录下生物之间的相互作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述生物之间的关系。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物之间相互依赖的实例，如共生关系，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解生物之间关系的类型，如捕食关系、竞争关系和共生关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明不同生物之间的关系，并讨论其对生态平衡的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例来理解不同生物之间的关系。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生物之间关系的知识点，确保学生理解准确。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物之间的关系，掌握生态平衡的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提高学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合课堂所学，观察身边的生物关系，并记录下来。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生更深入地了解生物之间的关系。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成