Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking为核心内容，针对高中二年级学生，旨在通过听力练习和口语交流，让学生了解和探讨文化遗产的重要性。设计思路如下：

1.导入：通过展示我国著名文化遗产的图片，激发学生对文化遗产的兴趣，引出本节课主题。

2.听力练习：播放与文化遗产相关的听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息，提高听力理解能力。

3.口语交流：组织学生就听力材料中的文化遗产话题进行讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。

4.文化拓展：介绍更多国内外著名文化遗产，拓宽学生的文化视野。

5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思文化遗产在生活中的重要性，提高保护文化遗产的意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听懂关于文化遗产的英语对话和短文，并能准确获取关键信息；提高学生在口语交流中运用所学词汇和句型描述文化遗产的能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解和尊重不同国家和地区的文化遗产，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：鼓励学生在探讨文化遗产的过程中，提出自己的观点和见解，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生掌握听力策略，提高自主学习能力；培养学生合作学习，共同探讨问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解：培养学生能够准确理解和捕捉听力材料中关于文化遗产的描述，例如地点、人物、事件等具体信息。重点在于听力技巧的运用，如预测、关键词定位和推理判断。

-口语表达：训练学生使用本单元所学的词汇和句型，如描述文化遗产的历史、价值、保护措施等。重点在于确保学生能够流畅地表达自己的观点，并能够使用恰当的语法结构和时态。

2.教学难点

-听力细节识别：在听力练习中，学生可能难以识别和理解听力材料中的细节信息，如具体的年代、地点、人名等。难点在于培养学生对英语发音、语速和语调的敏感度，以及快速记录信息的能力。

举例：如在听力材料中，学生可能需要对“theForbiddenCitywasbuiltin1406”这样的细节信息进行快速捕捉。

-复杂句型运用：在口语表达中，学生可能会遇到如何运用复合句型来表达复杂观点的困难。难点在于如何正确使用主从句、并列句等句型，以及如何避免语法错误。

举例：如学生在描述文化遗产时，可能需要使用“Althoughithasbeenrenovatedseveraltimes,thehistoricalvalueremainsunchanged”这样的复合句来表达自己的观点。

-文化背景知识：学生对某些文化遗产的了解可能不足，导致在讨论时缺乏深度。难点在于如何引导学生结合所学知识，对文化遗产的历史、文化意义进行深入探讨。

举例：在讨论长城时，学生可能需要了解其建筑历史、军事作用以及作为世界文化遗产的重要性。

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage相关章节，确保每位学生都有课本或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与文化遗产相关的图片、视频片段，如长城、故宫、兵马俑等，以及英文介绍资料，用于听力练习和口语交流的辅助教学。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便于小组合作和讨论。

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunit,Unit1,CulturalHeritage.Cananyonetellmewhatheritagemeanstoyou?”

-通过询问学生对文化遗产的理解，激发他们的兴趣，并引出本节课的主题。

2.教学目标介绍

-“Inthislesson,wewillfocusonlisteningandspeakingskillsrelatedtoculturalheritage.Bytheendoftheclass,youshouldbeabletounderstandconversationsandshorttextsaboutculturalheritageandexpressyo