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语文学科培优补差工作计划

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语文学科培优补差工作计划

语文学科培优补差工作计划

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生情况分析

我们班级的学生语文方面存在着较大的差异。一个学期下来，学生成绩参差不齐，其中优秀的有，但是相当一部分学生需要教师的指导才能得以提高。差生与优生相比，存在下列问题：一是语文基础知识水平较差；二是语文习惯不够好（比如书写习惯、阅读习惯等）；三是阅读迁移能力、创造能力有待培养。

三、制订计划，加强教学措施：

1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3.考虑不同的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4.培养学生良好的阅读习惯，掌握常用的阅读方法。

5.加强学习方法的指导，让差生学会规划学习时间，学会预习和复习。

6.提高课堂效率，避免课堂内容重复化。

7.作业布置要有层次性。

8.加强后进生的辅导转化工作，采用一帮一和教师定时定期和差生谈心等方式，尽最大努力提高他们的文化基础知识。

9.做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试和评估中，应要求学生认真书写，不少题目要求一看就要做出来。从测试中发现的问题做出矫正，还要在评讲中重视知识的落实问题。

四、培优对象和辅差对象：

根据学生的语文基础知识的掌握情况的分析，，选择部分学习有困难的学生或有潜能的学生为辅差对象。同时，为培养他们的“自主学习”能力选择部分语文基础较好的学生为培优对象。名单如下：

培优对象：XXX等；

辅差对象：XXX等。

五、具体措施：

1.课外辅导：利用课余时间进行辅导。

2.建立家校联系卡：让家长及时了解孩子在校的学习情况。

3.定期测试。

4.对差生实施多做多练的原则，优生适当增加题目难度。

5.优差结合采用互帮互助的活动方式，促进全体学生的共同发展。

6.定期召开学习委员会议和学生家长会议，互相沟通情况，及时信息反馈。

7.采用一帮一活动形式：发动优秀生利用课余时间为落后生辅导。

8.成立学习小组来督促学习较差的学生。及时指导学生的学习过程，改进其学习方法。

9.实行来人接待制度和学生电话必接制度，及时了解学生的学习情况。为我们的教学提供资料和信息帮助。

总之,本学期,我会继续努力,尽自己的最大所能,带好学生,做好教学工作。

语文学科培优补差工作计划

一、学生情况分析

我班共有学生xx人，其中优等生xx人，约占xx%；后进生xx人，约占xx%。这些后进生在进入中年级后，学习态度、方法都发生了很大的变化，需要老师帮助树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，提高他们学习的积极性，同时，也为他们进入中高年级学习打下坚实的基础。

二、工作目标

1.确定优等生，使其树立正确的学习态度，在稳固现有知识水平的基础上，再提高知识层次，学习自觉性、主动性、探究性、合作性以及拓展性。

2.确定后进生，通过有效的教学措施，在知识技能得到增强的同时增强学习自信心和形成良好的学习习惯。

3.整体提高语文教学质量。

三、具体措施

1.课堂策略：

(1)对优等生要时刻关注他们的思维动态，引导他们探究、合作、创新的学习方式，多与同组的学生讨论交流，培养他们的领导能力和合作意识。

(2)对待后进生要始终保持“耐心、爱心”，上课多提问、巡回辅导，作业要适度分层，及时反馈。注重培养他们的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使他们树立学习的信心，注重学法指导，多鼓励少批评。

(3)在课堂教学中尽力发挥多媒体的优势，以丰富多彩的画面和变化的速度呈现图文资料，为学生提供有利于形成优良认知结构的感性材料。

2.作业布置和评价策略：

作业的布置要有梯度，不能“一刀切”，以满足不同层次学生的需要，作业的评价以自评、小组评、家长参评的综合方式进行。提倡分层作业和弹性作业。倡导建立学习小组互帮互助的机制，对本子上有问题题目的同学要耐心指导，帮助他(她)解决困难。在帮助后进生的过程中优秀学生的知识得到巩固与提升，又增进了同学间的友谊。同时激励中等学生起飞赶超先进的学生。在帮助有困难学生的过程中