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语文学科综合性实践性教学

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语文学科综合性实践性教学

语文学科综合性实践性教学

语文学科综合性、实践性教学，是当前语文教学改革的重要课题。它不仅关系到语文教学的质量，而且关系到整个语文课程体系的改革。本文拟就语文学科综合性、实践性教学的基本特点、主要内容、实施途径、具体方法及应注意的问题等，谈一些粗浅的认识。

一、语文学科综合性、实践性教学的基本特点

语文学科综合性、实践性教学，是针对过去语文教学的封闭性、单一性、脱离现实生活而提出的。它强调语文教学必须沟通课堂内外，在多层次、多渠道、多角度的语文学习活动中，培养和提高学生语文能力，发展学生的思维，使学生真正成为语文学习的主人。其基本特点有：

1.语文学科的综合性，体现在两个方面：一是语文与其他学科的交叉渗透；二是语文自身的综合。在实施过程中，要充分运用各种教学形式和手段，促进学生由单一的“知识型”向“复合型”发展。

2.语文教学的实践性，体现在学生通过参与各种形式的语文学习活动，把语文知识转化为实践能力。语文教学必须克服过去那种只重书本知识，死记硬背，机械训练的弊病，让学生在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。

二、语文学科综合性、实践性教学的主要内容

1.识字写字方面：通过各种语文活动，培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力，逐步形成用汉字正确流利地书写的能力。

2.阅读方面：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。鼓励学生自主阅读，自由阅读，在阅读中发现问题，提出问题，不断激发他们读书看报的热情和兴趣。

3.写作方面：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。鼓励学生自由表达，有创意地表达。在写作教学中，加强写作形式的多样性探索，提倡写作形式的多样化。

4.口语交际方面：培养学生良好的口语交际习惯和能力，促进人与人的交往、人与社会和谐发展。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，鼓励学生运用从课堂上学到的口语交际知识参与日常生活交际活动。

5.综合性学习方面：充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道。使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。

三、实施语文学科综合性、实践性教学的途径

1.课堂教学与课外活动相结合。课堂教学是语文教学的主要形式之一，要充分利用课堂这一主渠道开展各项实践活动。同时，也不能忽视课外活动这一广阔天地。开展丰富多彩的课外活动可以拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。因此必须将课堂教学与课外活动有机结合在一起。

2.教师指导与学生实践相结合。教师应是学生自主活动的指导者，而不是单纯的知识灌输的机器。教师应从学生实际出发，通过多种形式的活动引导学生探究问题，指导学生创造性地运用所学知识解决实际问题。教师应不断拓宽自己的知识面和提高组织指导各种活动的能力，努力创造条件开展各种活动，以充分调动学生的主动性和积极性。

3.课内与课外并举。在课内可以组织各种形式的听说读写训练；在课外则可利用广播、电视、报刊、网络等媒体指导学生进行广泛的阅读和写作活动；还可以组织学生走出校门搜集资料或进行社会调查；还可以组织文学社团、定期举办文学讲座等。课内与课外相辅相成，相互促进。

总之，“大语文教学”是一个开放的体系，它需要我们用新的教育理念武装自己，指导自己的教学工作。“大语文教学”的实施过程就是培养学生创新精神的过程。我们应充分利用现实生活中的教育资源，优化语文学习环境；开展丰富多彩的语文实践活动；拓宽语文学习的内容、形式与渠道；使学生不仅在课堂上而且在广阔的天地里学语文、用语文、感受祖国文化的博大精深；通过潜移默化的影响使学生真正提高文化素养、思辨能力以及审美情趣；真正学会运用语言文字表达思想感情及与人交流；并逐步具备终身学习的能力。这应该是我们每一个语文教学工作者为之努力的目标！

语文学科综合性实践性教学

一、引言

语文学科作为基础教育的重要组成部分，一直以来都承担着培养学生语言能力、思维能力、审美能力等多重任务。而综合性、实践性教学则是提高语文教学质量、促进学生全面发展的有效途径。本文将就语文学科综合性、实践性教学的内涵、实施策略、效果及反思进行详细阐述。

二、语文学科综合性教学的内涵

语文学科综合性教学是指在语文教学中，注重学科之间的联系，将语文与其他学科知识相结合，以提高学生的综合素质。具体来说，语文学科综合性教学包括以下几个方面：

1.语言运用能力：语文教学要注重培养学生的语言运用能力，包括听、说、读、写等方面的训练，让学生能够正确理解和运