2025年小学数学命题设计 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

小学数学命题设计

一、操作题：

1、在一个长是宽的2倍的长方形中（如右图），请你画上一条

线，然后再数一数，在这个图形中，有个长方形，有个

正方形，有个三角形。

【设计意图】通过让学生看一看，画一画，数一数，并且自己作出判断，然

后在横线填出正确的答案,具有实践性、可操作性，考查了解学生对图形的认

识与理解。

【适用范围】小学一、二年级。

2、有一个长方形，剪掉一个角时，剩下的部分还有几个角？

【设计意图】这是一道数学操作题，题中“剪掉一个角”是一个

开放条件，剪法不同，结果或许不同（如右图）因此题能培养学生发

散思维、考查学生的思维能力。

【适用范围】小学一、二年级。

二、开放题：

1、一个汽车总站，2小时发出5辆车，照这样计算，从上午6点

到下午5点，要发出多少辆汽车？

【设计意图】此题每相邻两班车的发车时间间隔可以是相等，也可以不相等，

所以计算出的结果也就不同了。此题能培养学生的定向思维能力，考查学生时间、

种植方面的知识。

【适用范围】小学三、四年级学生。

2．3、6、8、9、18中哪一个数是特殊数？为什么？

【设计意图】本题是一道条件开放题，所定的分类标准，不同，结果也就不

一样。如果以是否能被3整除作标准，8是特殊数；以质数、合数分类，3是特

殊数；……此题能培养学生多角度分析问题的能力。

【适用范围】小学四、五年级的学生。

三、数学能力检测题：

1、求下面三角形的面积：

5

2．4

4

【设计意图】此题光记熟三角形的面积公式是不行的，要抓住图形的定义、

特征去分析，去思考，去判断：“谁是必要条件，谁是多余条件”。这样才

1

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

能正确地列式求出面积。通过观察计算，有利于培养学生的分析问题、判断

问题的能力。

【适用范围】小学四、五年级的学生。

2、小明帮助妈妈到市场上买面粉，每袋面粉10.134千克，4袋面粉约多少

千克？

【设计意图】此计算题的结果是三位小数，题目要求约多少千克，说明结果

是可以保留整数、一位小数、二位小数。通过计算培养学生的分析能力、考

查学生对求近似值内容的掌握情况。

【适用范围】小学三、四年级的学生。

一、操作题：

1、一张纸的一个角沿着两边对折再对折后展开，与原来的角同顶点的角现

在一共有几个？

【设计意图】这是一道动手操作题。如果学生真正按本题的叙述真正动手去

操作过，展开纸后再按照规律有顺序地去数角，得出正确解答并不困难；如果学

生没有真正去动手操作，要得出正确答案的难度就非常大。因此，设计这样的操

作题，有利于培养学生动手操作的习惯和能力。

【适用范围】在学生学习过“角的认识”后的各年级学生都可用。