广西南宁市江南区江西中学高中语文三教案：马嵬.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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2。7马嵬教案（人教版必修3)

教学目标：??

1．?体会李商隐政治讽刺诗风格?

2．?学习本诗叙事、表现等手法?

3．?理解本诗的深刻寓意?

教学重难点：?

1．?倒叙的叙事特点及对比表现手法?

2．?诗歌蕴涵的寓意?

教学过程：?

一、导入新课?

???创新,是科学的灵魂,亦是文学创作的灵魂,李商隐《马嵬》诗在叙事立意都极具特色。?

二、写作背景介绍?

???参见课文注解,但要明确马嵬事变内容?

三、疏通诗意?

1．?对照注释，理解诗意?

2．?解释重点词语?

更：还有;?徒闻：空闻，没有根据的听说；?笑：嘲笑；??如何:为什么?

四、诗歌欣赏?

???1．《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件,哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？?

空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。?

???问1：颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”，其声音有什么不同？?

军营内的声音，而后者为宫内声音?

???问2:军营内的声音加上“空闻和宫廷内声音加上“不复，又能使人读出玄宗的哪种境遇？?

只是听到传来的“宵柝”之声,却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了。显然写出玄宗不在宫内,而身在军营，逃离了皇宫，已在逃难途中，极尽狼狈和慌乱。?

???问3：“空闻”对“不复”，这运用了哪种表现手法?会收到什么好的艺术效果？?

???对比，突出玄宗的昔安今危，昔乐今苦的生活境遇。?

???问4：颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特点?眼前又遇到了情况?前后又有什么关系？?

玄宗以自己和杨妃的朝夕相处讥笑牛郎织女的一年一次的七夕相会,实则写出了玄宗迷恋情色，荒废朝政，致使战祸发生。眼前是写“六军同时“驻马”不前，未写不前原因，但原因不甚明了，要求“赐”死杨妃，杨妃是美女，美女自古便有祸水一说，显然前后句是倒行逆施的因果关系。?

问5：颈联在艺术表现手法有何特点??

对比?

3．?杨妃“赐”死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？?

海外徒闻更九州,他生未卜此生休。?

?问1：玄宗派人招魂，方士回来说“海外还有“九州”，杨妃生活在那里，信守“世世为夫妻誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳破了这种说法？?

不可信,“徒闻”一词否定了方士的话,“他生未卜此生休，来生微茫难求，但今生一起缘分断绝，已是事实。?

问2：这样以神仙怪诞和生死轮回来写玄宗痴心梦想,这样写有什么好处？?

思杨妃之切,故有异常之举。这种举动正是极尽曲折写出玄宗之悲。?

4．?对于这些诗人李商隐发出了什么慨叹？?

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。?

问1：从内容上看前后句有什么特点？?

??对比，贵为天子多年却无力保护心爱女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福。?

问2:从语气上看又有什么特点？?

反问.贵为天子能保护自己的子民，何况自己心爱女人，但“不及卢家有莫愁”，这一问问出了为什么会出现这种不正常的情况，问得有力，令人掩卷深思，其讥讽之意愈明.?

5．小结上面讲内容的过程，先有“马嵬之变”,而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹，但诗歌在某篇布局上却不是这样的,说说《马嵬》诗的叙事结构上的特点??

倒叙,从整体上倒叙使尺幅之间，一波三折；从局部上看倒叙突出因果?

五、对比、倒叙和讥讽都是本诗的特点，请同学们当堂诵读并背诵全诗，领会其特点?

板书：?????????

?????????????????????????马嵬（其二)?

?????????????????玄宗之悲（荒诞)??

????????????????马嵬之变（对比)????讥讽?????