职业生涯规划教学大纲.ppt

《职业生涯规划》

教学对教师的要求;;《职业生涯规划》

教学对教师的要求

一、从宏观到微观的备课

二、提高教学的针对性、吸引力

三、用好案例改革教法

四、对学生有发自内心的爱;一、从宏观到

微观的备课;从宏观到微观的系统备课;;2.学年和学期备课

在教学大纲指导下对各门德育课教材的钻研

宜粗不宜细;;哲学与人生

其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。;

;发展;;3.单元备课

本单元知识点、能力点之间的脉络体系

4.课时备课

根据单元备课确定的目标、重难点、方法，

结合课时教学的具体内容修定、落实并具体化

写出课时教案

5.课前复案

对教案内容再揣摩、再熟练

6.课后小结

课后回顾、反思小结、简写后记;;二、提高教学的针对性、吸引力;普通高中学生

奋斗目标明确

学生动力十足;

在接到中等职业学校

通知书时

经历了人生最强烈的

心理震撼;;学生在上德育课时

最容易犯的毛病;中等职业学校德育面临的现实

学生坐不下来、听不进来;引导中职生

关注自身职业生涯发展

重视职业生涯可持续发展;;;活动;教的专业多，而且每年

换，所以不大了解20.0%;;;挣钱的劳动;从业准备阶段;了解学生所学专业;;与外事服务相关的工种还有哪些;外联人员;;（2）学生所学专业对应职业群，对从业者的素质要求。

既要了解职业群的共同要求，也要了解职业群中各主要职业对从业者的不同要求，了解其共性和个性。;中职

课程;中等职业学校课程不仅要为经济社会发展服务，还要为学生的职业生涯发展服务;（4）学生所学专业可取的职业资格证书及其与就业、转岗、晋升的关系。有几级，哪些必取，哪些选取。;根据自己所学专业和求职意向，填写获取职业资格证书计划;（5）学生所学专业的实际去向（毕业时能上的岗、今后可能晋升的岗），即本校此专业毕业生近几年的实际去向，以及他们从事的岗位的行业特征、发展???势，与社会、人生的关系。;（1）校内资源

A.职业生涯教育是班主任做为指导者和引路人的重要“抓手”，是开展富有职教特色德育工作的重要“载体”，是推进班级日常管理、形成良好集体舆论的重要“切入点”。为此，班主任不但会积极支持、配合任课教师开展职业生涯教育，而且会开展形式多样的主题教育活动，弥补课堂教学的不足，进一步发挥学生的主动性创造性。

B.文化课、专业课不但占据了学生在校生活的主要时间，而且是学生落实珍惜时间、规范行为，执行第一阶段发展目标有关措施的主要场所。为此，《职业生涯规划》任课教师要调动文化课、专业课教师的积极性，不但要从不同角度指导学生编制职业生涯规划，而且要提醒、帮助学生落实发展措施。

C.学生管理部门不仅指学生科、德育处，而且包括共青团、学生会等部门。任课教师应该积极争取这些部门的支持，开展丰富多彩的校园文化活动，形成为成功的职业生涯而努力的氛围，为学生不断品尝成功的心理体验创造机会。;;2．校外资源

（1）用人单位的支持，既可以是请用人单位来校为学生做报告，也可以是组织学生到用人单位参观、调研，更可以是为任课教师了解职业、了解学生所学专业提供方便。

（2）争取优秀毕业生的支持，需要任课教师做到心中有数，平时注意跟踪、积累本校优秀毕业生事迹，注意保持联系，不断扩大这方面的资源。

（3）学生在落实职业生涯发展措施时，能得到家长的帮助和激励，往往能有更好的效果。对于中职生家长而言，任课教师应当特别注意帮助家长学会表扬、学会激励，在教师进行针对性强的个别指导时，更应如此。

（4）社区是学生日常生活和参加社会实践的主要外部环境，争取社区支持是学生调适个性、提高能力、规范行为的重要条件。;职业生涯教育

是职业学校班主任工作的重要内容

是实施成功教育的重要方式

是开展多种班级工作、校园文化建设的重要载体

是专业课、文化课教师在教学中发挥各自优势，

渗透德育的重要方式

是成为学生健康成长指导者和引路人的重要抓手;发展;三、用好案例

改革教法;1.案例教学

案例教学是一种以学生为中心，对现实问题或某一特定事实进行交互式探索的过程。;将要点渗透于案例中，以案例为主线带出要点，教师精心启发、引导，学生讨论、探究、归纳。

需要补充案例无法带出的知识点;;高教版《职业生涯规划》提供了48个贴近中职生的案例

课首案例14个，即全书14课，每课都以课首案例开始。课首案例情节比较