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语文课文教学方法与技巧

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语文课文教学方法与技巧

语文课文教学方法与技巧

语文教学的关键在课文，它是基础知识训练的载体，也是塑造审美情感的媒介。就教学方法而言，运用科学有效的模式进行课堂教学，可以达到事半功倍的效果。下面是几种语文课文常用教学方法。

一、讲述法

讲述法就是教师运用口语直接向学生描绘课文内容、情节，以引起想象和思考，加深对课文的理解。讲述法在各年级的语文教学活动中都被广泛采用。其基本要求是：

1.语言准确、生动、形象，富有感染力。讲述既要注意语气、语调、表情、姿态、手势的变化，也要适当运用比喻、排比等修辞手法。

2.讲述要简明扼要，重点突出。讲述的重点要突出在课文的关键点、要紧要害处，或学生不易理解而又必须理解之处。

3.讲述不是照本宣科，而是根据教材的实际，作创造性的讲述。

二、谈话法

谈话法是教师根据教学目的，向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获取和巩固知识的一种教学方法。这种方法能集中学生的注意力，开拓学生的思路，培养他们运用语言的能力和敏捷的思维逻辑能力。

使用谈话法时应注意：

1.谈话要有明确的目的。谈话的内容要围绕教学任务，谈话的问题要有启发性，使学生能在谈话的答案中受到教育，学到知识，发展智力并提高口头表达能力。

2.谈话要有充分的准备。要事先设计好问题，安排好顺序，并考虑好可能出现的问题。问题要难易适度，并给学生充分的思考时间。对某些难度较大的问题，可采用化整为零、分层递进的方法。

3.谈话过程中要启发学生思维，开拓思路，不要强迫学生跟着教师思路走。要注意调动全班学生的积极性，使每个学生都参加思考和语言活动。对差生可适当降低要求，使他们也有机会参与谈话。

4.谈话结束后，要对学生的回答作出简明扼要的评价，使学生获得正确的观点和必要的启示。

三、讲解法

讲解法是教师对教材中的概念、原理、理论进行分析和解释的一种教学方法。讲解是语文教学活动中不可缺少的方法，特别是在讲解那些比较深奥抽象的概念、原理时更是如此。语文课中一些语法、逻辑、修辞等方面的知识也往往需要讲解。为了使讲解容易为学生接受，教师应做到：

1.讲得准确。语文课的有关知识、理论必须准确无讹；分析问题时概念明确，判断恰当，推理合逻辑，符合教学大纲和教科书的要求。切忌把语文课上成思想政治课或者常识课。讲析要严谨不苟。不穿凿附会，不生搬硬套；阐述应有根有据，包括联系课外知识或历史资料；通俗明白；举例具体恰当等。如果“讲解”使用不当常会导致满堂灌和繁琐哲学产生学生难理解等问题；为此必须避免那些事例失实、“夹叙夹议”和照搬教参的倾向等。

2.讲得精要清楚。“讲”要精要有两个原则：其一要把最关键最本质的东西讲给学生；其二要在最有效的时间内调动学生的积极性与思维活动。“讲”的目的之一在于指导学生自学。自学效果好坏与否，很大程度取决于教师讲的效率。对于大部分浅显的篇章一般应尽量让学生发表议论或教师稍作点拨即可达到教学目的。有些篇目也可指导学生去讲教师作些必要的指导或补充。“讲”要讲在点子上“要害”上这样才有助于学生更好地理解课文或独立解决一些问题从而促进教学质量的提高。此外，“讲”要讲究条理层次清楚注意由浅入深循序渐进符合学生的认知规律切忌“信口开河”和“杂乱无章”。

四、评点法

评点法是一种常用的读书方法。红楼梦中林黛玉教香菱学写诗的作法就运用了评点法。她让香菱拿到诗稿后，自己反复诵读，“细心揣摩透熟”，有不懂的再“共同讨论研究”。然后让她根据自己的体会对诗中的优缺点进行分析评论。这样做既有利于香菱深入理解诗歌的内容和写作特点，又有利于培养她独立分析问题和解决问题的能力。评点法是一种很好的读书方法，它对于我们进行语文教学也很有启发作用。评点法就是教师在教学过程中指导学生读书时，对文章内容及写作特点进行的评论和点拨。这种方法可以帮助学生加深对课文内容的理解，同时也可以提高学生的分析能力、鉴赏能力和写作水平。在使用这种方法时，应注意以下几点：

首先教师应根据课文的特点和学生实际选择适当的内容和形式；其次要注意对学生进行评点和点拨；最后要注意调动学生的积极性、主动性；还要重视发挥学生的主体作用教师作为学习过程中的促进者加以适当的指导并在恰当的时候以

语文课文教学方法与技巧

一、了解课文内容，把握学生特点

语文课文教学方法与技巧首先需要教师了解课文内容，把握学生的特点。教师在备课过程中，要深入分析课文，把握课文的主题和主要内容，明确教学目标和教学重点。同时，教师还要了解学生的知识水平、兴趣爱好、学习习惯等，以便因材施教，制定合适的教学方案。

二、制定合适的教学方案

根据课文内容和学生的特点，教师需要制定合适的教学方案。第一，确定教学顺序，合理安排各个环节的时间和