7.3 万有引力定律的成就 说课稿 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

7.3万有引力定律的成就说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：7.3万有引力定律的成就

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期物理必修第二册，人教版（2019）

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习万有引力定律的成就，通过分析牛顿发现万有引力定律的过程，了解其在物理学发展中的重要作用。同时，结合实际生活中的实例，让学生感受物理学的魅力，提高学习兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：引导学生运用科学方法探究万有引力定律的发现过程，提高学生的实验设计、信息搜集与处理能力。

2.物理观念：使学生深刻理解万有引力定律的内涵，形成对自然界普遍联系的物理观念。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心，培养求真务实的科学态度。

4.科学思维：训练学生运用逻辑推理、批判性思维分析问题，形成科学解决问题的思维方式。

教学难点与重点

1.教学重点

①万有引力定律的表述及其物理意义；

②通过实例分析，理解万有引力定律在解决实际问题中的应用。

2.教学难点

①牛顿万有引力定律的推导过程，特别是对开普勒定律的理解和应用；

②万有引力在不同情境下的计算，如卫星运动、天体质量估算等，以及相关物理量的转换和单位换算。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式智能平板

-投影仪

-计算器

2.课程平台

-学校网络教学平台

3.信息化资源

-物理教学课件

-万有引力相关视频资料

-在线物理模拟实验软件

4.教学手段

-讲授与讨论相结合

-实验演示

-练习与反馈

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示地球与月球相互吸引的动画，引发学生对万有引力现象的好奇。

-提出问题：引导学生思考“为什么地球与月球会相互吸引？这种力是如何产生的？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的看法和已有的知识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍牛顿：简要介绍牛顿的生平及其在物理学上的贡献。

-万有引力定律的发现：讲解牛顿如何通过观察和实验，结合开普勒定律，推导出万有引力定律。

-定律内容：详细讲解万有引力定律的数学表达式，解释引力常数G的意义。

-应用实例：通过卫星绕地球运动、行星运动等实例，展示万有引力定律的应用。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-提问与解答：教师提问，检查学生对万有引力定律的理解程度，并即时解答学生的疑问。

-案例分析：教师展示一个实际问题，如计算某卫星的轨道周期，引导学生运用万有引力定律解决问题。

-小组讨论：学生分小组，讨论如何利用万有引力定律解决实际问题，并分享讨论结果。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：发放练习题，要求学生运用万有引力定律计算天体间的引力。

-互评互改：学生相互检查练习题，讨论解题过程，教师选取几份作业进行点评。

5.总结与反思（用时3分钟）

-总结重点：教师总结万有引力定律的核心内容和应用。

-反思学习：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和疑问。

6.课堂延伸（用时2分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，要求学生运用万有引力定律解决更复杂的问题。

-推荐阅读：教师推荐学生阅读有关万有引力定律的拓展资料，以加深理解。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实例分析和实际问题解决，培养学生的科学思维能力和应用物理知识解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握：学生能够准确表述万有引力定律的内容，理解引力常数G的物理意义，并能够运用定律计算天体间的引力。

2.理解应用：通过实例分析和实际问题解决，学生能够将万有引力定律应用于卫星运动、行星运动等具体情境，计算卫星轨道周期、行星质量等。

3.科学思维：学生在学习过程中，能够运用逻辑推理和批判性思维分析问题，形成科学解决问题的思维方式。

4.核心素养提升：学生在探究万有引力定律的发现过程中，培养了科学探究能力和实验设计能力；在讨论和分享中，提高了沟通协作能力和表达交流能力。

5.科学态度：学生对物理现象充满好奇心，对科学问题持求真务实的态度，能够积极探究和解决实际问题。

6.知识拓展：学生在课后阅读相关资料，拓展了对万有引力定律的深入了解，增强了物理知识体系的构建。

7.综合能力：通过本节课的学习，学生在解决实际问题时，能够综合运用数学、物理等多学科知识，提高了综合分析问题和解决问题的能力。

8.学习兴趣：学生对物理学，特别是万有引力定律产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习物理的热情。

9.自主学习：学生在教师的引导下，能够自主查找资料