2025年浅析乒乓球考试采用发球机的利与弊 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

浅析乒乓球考试采用发球机的利与弊

高校公共体育乒乓球专项课程中长期存在考试形式

简单、内容单一、成绩受外界因素影响大等问题。原因是多

方面的，但最主要还是受制于普通高校学生学时的限制，高

校体育公共课一学期16周，其中还包含考试一周，体质测

试一周，节假日等因素，用于教学和训练的时间可能仅有12

或13周。对于初学者12次课能学会发球、推挡、攻球几个

技术已经很不错啦，至于步法和对抗等内容对于一般学生都

很难执行教学安排，仅有为数不多的有基础的同学才会参与

实践。

结合乒乓球公共课的教学实际，在课程考核中学生考试

形式往往过于简单，仅限于两人对推，甚至很多学生连乒乓

球运动中基本的攻球都无法尝试。以致于在考试中都是一对

一考生自己找同学陪考，多数同学都会找到班里相对有基础

的同学做陪练。有基础的同学技术相对稳定，考生在相同时

间内打球的数量及质量会相对稳定。但也有心理素质较差的

陪考学生发挥失常而影响考生成绩。甚至有时还会出现整个

班级都是初学者，陪考水平有限而导致整个班级平均分会相

对降低。总之，一个学生的技术考试成绩受外界因素的干扰

还是较大的，鉴于此，很多高校采取了用发球机作为测试工

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

具的尝试。采用发球机考试后所带来的利和弊都很明显，本

研究就乒乓球课堂中发球机使用的利和弊进行浅析，希望能

多发挥其利，避开其弊。

一、发球机考试的优点

采用发球机考试使学生从课堂教学体验到课外体育锻

炼的引导都起到了积极的变化。教学内容更加丰富，易于活

动开展，学生练习积极性和主动性均有所提高。

（一）课堂教学

1.提高了上课效率

随着高校体育教学改革的深入开展，80分钟的体育课堂

中，一个老师需要面对个几十个学生的课堂辅导，平均下来

每人不到两分钟。对于零基础的学生而言，任课老师必须手

把手教以及陪练才能完成教学安排；对于有基础的学生而

言，同样希望任课老师陪练以提高自身水平。处于公平对待

的原则，老师会选择每节课辅导不同的人，上课效率偏低。

引进发球机后，全班分为几个小组，零基础的学生由组长发

多球练习，有一点基础的学生排队打一个发球机，并设置发

球机出球速度和频率为最低的。基础好的同学可以选择对抗

也可以选择发球机，同时可根据自身水平来调整落点、速度。

真正做到因材施教，大大提高了课堂效率。

2.提高学生球感

传统课堂教学所需教学用球不超过30个，在练习中往

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

往是两三个学生用一个球练习。但在引入发球机后，教学用

球达到200个，两台发球机各有70个左右，对抗的学生也

可以拿多球练习。发球机设置每人打30个球，不断地连续

击球，可以快速提高学生对球控制的感觉，对于初学者意义

更大，使学生快速入门。

3.增强学生的意志品质

一分钟的左推右攻要做到又快又准确，好的意志力和体

力是保证。通常学期末都会让学生做一分钟的徒手左推右攻

练习，大部分学生都在50个左右。有的学生会出现胸闷、

四肢疲乏无力等现象。发球机练习供球的密度比较大，单位

时间内的练习次数多。发球机可以设置多少个球，学生设置

75个，她就