义务教育版六年级全一册信息科技 第14课 复杂系统可分解 教案 .pdf

第14课复杂系统可分解教学设计

课题复杂系统可分解单元第四单元学科信息科技年级六年级

【学情分析】

通过前三个单元的学习，学生已经知道身边的多种控制系统，也知道控制系统按照一定

的控制逻辑进行工作，其工作过程遵循“输入一计算一输出“的计算模式。本单元引导学生

了解控制系统的主要特点，意到控制系统无处不在，并且功能复杂的控制系统可以划分出

多个子系统，还可以把功能相对独立的部分做成模块。通过分解相对复杂的控制系统，帮助

学生初步建立问题分解的意和模块化的思想方法，提高问题解决能力。

本单元涉及课程标准“系统与模块“这部分内容，对应的内容要求是“通过观察身边的

真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对

独立的多个模块O学生在前面初步认了过程与控制，并通过使用设备对控制系统有了直

观认，本单元学习控制系统的主要特点、组成与划分等。

教材

分析

【内容结构】

块的作用。通过了解控制系统的不同功能模块，初步具备模块化的思想方法。

2.计算思维：通过分解一个控制系统中的子系统，具备把大任务分解为小任务的意，提

学习

高问题解决的能力。

目标3.数字化学习与创新：通过设计具有反馈的控制系统，分析其工作过程，进一步树立创

新意，增强计算思维能力和创新能力。

4信.息社会责任：认到按规则和规范使用控制系统是保障控制系统安全的前提。

重点复杂控制系统的分解。

难点绘制控制系统与子系统的关系结构图。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【激趣导入】思考、注意引发学生思考，

吸引学生的注意

力。

系统及其子系统的关系结构图。

控制系统

子系统1子系统2子系统3

可以把一些功能比较复杂的控制系统分解为

多个子系统，明确各个子系统的结构和功能。

对于控制系统设计开发人员来说，在设计时，

首先分解整个控制系统，明确每个子系统的结构和

功能，然后由小到大，有序设计、开发和生产，最

终获得一个完整的控制系统。

【学习活动3】三、设计“我的智能家居”

爸爸要把家升级改造成智能家居系统，请你从

以下几个方面进行设计。

1.有哪些信誉好的足球投注网站资料，了解智能家居的特点。

2.你理想中的智能家居具备哪些功能？

3.这个智能家居系统可以分解为哪些子系统

系统和子系统关系结构图是什么样的？

智能家居系统

课堂练习思考并回答培养学生分析问

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