《学习输入汉字》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

《学习输入汉字》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容

《学习输入汉字》选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本章节主要内容包括：

1.汉字输入的基本方法：五笔输入法、拼音输入法、笔画输入法等；

2.汉字输入的技巧：快速定位、联想输入、词组输入等；

3.汉字输入的实践操作：利用电脑、手机等设备进行汉字输入练习；

4.汉字输入在日常生活和学习中的应用：写作、查阅资料、交流互动等。

核心素养目标

1.提升信息素养：培养学生运用信息技术手段进行汉字输入的能力，提高信息检索与处理效率。

2.增强实践操作能力：通过汉字输入实践，锻炼学生的动手操作能力，提升解决问题的能力。

3.培养合作交流意识：在汉字输入练习中，鼓励学生相互交流心得，培养团队协作精神。

4.塑造自主学习品质：引导学生主动探究汉字输入方法，形成独立思考、自主学习的良好习惯。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的汉字基础，能够识别和书写简单的汉字。在能力方面，学生具备基本的电脑操作能力，但汉字输入技能相对较弱，需要通过本节课的学习来提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和探究精神，但学习习惯和学习态度有待进一步培养。

学生在行为习惯上，大部分能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生对课程学习充满好奇心，对汉字输入技能有较高的学习兴趣，这对本节课的教学具有积极影响。

综合来看，学生具备学习本节课的基本条件，但需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高汉字输入技能。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：汉字输入法软件、拼音输入法软件、五笔输入法软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：汉字输入教学视频、教学PPT、练习题库

5.教学手段：小组讨论、个别辅导、课堂练习、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括汉字输入法的基本操作视频和练习文档，要求学生预习并掌握基本的汉字输入方法。

-设计预习问题：设计问题如“汉字输入有哪几种常见方法？”，“你觉得哪种输入法最适合自己？为什么？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，尝试理解汉字输入的基本操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习时遇到的问题和自己的理解通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前对汉字输入法有基本的了解。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉字输入的基本方法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示汉字输入法的实际应用场景，如写作、聊天等，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同汉字输入法的操作步骤和技巧，如五笔输入法的拆字原则。

-组织课堂活动：设计汉字输入比赛，让学生在实践中提高输入速度和准确性。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决操作中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何提高汉字输入速度和准确性。

-参与课堂活动：学生积极参与汉字输入比赛，尝试运用所学技巧。

-提问与讨论：学生提出自己在操作中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，传授汉字输入法的知识和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握汉字输入技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汉字输入法的操作步骤和技巧，掌握汉字输入技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的汉字输入练习，要求学生在规定时间内完成。

-提供拓展资源：提供一些汉字输入练习软件和在线资源，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的进步和存在的问题给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作提高汉字输入速度和准确性。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我练习和提升。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力