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关于个人先进事迹

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了要接触或使用事迹吧，借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。事迹究竟怎么拟定才正确呢？下面是我整理的关于个人先进事迹，仅供参考，盼望能够关心到大家。

关于个人先进事迹【篇1】

他是__年物理教学全县第一名的教者，曾以优秀科任老师的身份在全县老师表彰嘉奖大会上做阅历介绍。

他曾6次被评为模范班主任，5次被评为优秀任课老师，3次被评为先进教育工，2次被评为全国物理竞赛市级优秀指导老师，20__年被评为校级骨干老师。

而他，20__年8月才步入教坛，至今，参与工作仅仅仅有13年零4个月。从科任老师做起，先后担当班主任、班级组长、校务委员、政教副主任、教育副主任等职。从教的路上，鲜花铺径，光耀渲身。--他就是我校县级优秀老师、现任政教主任、被同学们亲切称为“也哥”的张也老师。

张也除了“也哥”这个亲昵的称谓之外，还有许多雅号。他是学校里出名的“帅哥”，个子高挑修直，脸庞均匀迷人，穿着合体，英俊潇洒;他是学校里人人皆知的“温哥”，面色晴朗，害羞羞怯，很少见他对师生怒气冲天，暴跳如雷;他更是学校知名的“玩命哥”，说话耿直，雷厉风行，无论身处何种岗位，都能俯下身子静下心，情切切，意浓浓，不知疲乏，做出很多“不鸣则已，一鸣惊人”的创举。

自小理解家庭的良好教育，加之禀赋聪慧，天生一副乐观向上、厚重实在的“严谨、倔强”品行，张也主任浑身洋溢着许多令人鄙视的光华和气质：他善思好做，不达目的不罢休，知错能改，从谏如流;始终遵守着匠心独具的做事准则：“干一行，爱一行”，“上无愧于天地父母，下无愧于职业同学”，“状态衍生活力，活力催发行动”等。他是语言的矮子，行动的巨人，认准了的，说到做到，从不模糊，好像敷衍了任何人和事都会冒天下之大不韪。

教学一线的行家里手

人们常说，新手驾车累死牛，其实，生活中的许多事情都未必如此。20__年8月，风华正茂的张也老师被安排到城关学校任教。他是新手上路，却似能人亮相。满怀着对教育教学工作的执着和喜爱，他渴望上课，渴望批改作业，渴望与同学沟通谈心，渴望走进教室为同学“热剩饭”、“吃偏桌”。每节课前，他都细心钻研教材，仔细书写教案讲义，常常蹲在办公桌前一猛子就是几个小时，忘乎全部，用心制作教学道具，谋划上课的环节语言。他常说：“思路打算出路，方法源于思索，当我把自己的一些想法变为现实，让同学从中受到教育和启示时，我的内心布满着喜悦和幸福感！”无疑，他的课堂是新奇生动的，抽象简单的物理概念、公式、现象、规律等，不是在他的呵斥下从书本里勾画出来，诵读死记，塞进脑子，而是由师生的合作演示、探讨、思索、试验总结得出后会神于心。同学布满制造的兴致和喜悦，乐学、爱学，常如醍醐灌顶，恍然大悟，对他佩服的五体投地。常言说得好，亲其师，信其道，他的班级和教学成果多年来一路飙升，遥遥领先，缀满荣誉和光环就不难理解了。

在全校师生的心目中，张也是学校里“最扎实、最匆忙、最较真”的一个人，以往有老师问他：“这样玩命地工作你不觉得累吗?”他不假思考地回答：“我很充实，很幸福，很欢快！”是啊，他从踏上教育之途的起点开头，就自觉不自觉地行走在幸福欢快的教育大道上，实践着高效、创新的人生价值。

德育阵地的能工巧匠

老师是灵魂的雕琢者，教不育人，万事皆休。

张也老师是城关学校课堂教学的行家里手，更是学校德育阵地的能工巧匠。他常说，管理出效益，良好的德育管理能够使教学业绩事半功倍，柳暗花明。工作的前八个工作年头，他一向担当班主任工作，像钻研课堂教学一样，他在班级管理中也擅长思索创新。精细化管理、严慈相济是他一贯的作风;重视班风、学风建设是他工作的重头戏;别出心裁，擅长打造健康浓郁的文化氛围，潜移默化同学的道德品质是他特有的法宝。在他带过的班级里，大多励志标语都是同学的感悟体会，虽非名人名言，但其教育功能和价值却毫不逊色。每学期的第一天，他是第一个走进教室的人。当同学满怀着新的期望步入教室的一瞬间，黑板上用彩色粉笔公正书写的《新学期寄语》映入眼帘，那时，催发的活力和信念不言而喻。“事事有人做、人人有事做”是他一贯坚守的管理策略，同学被分成若干个小组，都当仆人公，都做管理者。经过担当付出，明白什么是职责和义务，什么是胜利的喜悦和工作的艰辛，自觉养成遵守纪律、勤奋上进的好习惯。

打压是管理的穷途末路，激励是育人的灵丹妙药。每学期，张也都会出资买一些小小的学习用物，作为奖品适时送给同学。每期下来，人人都得到了老师的确定与欣赏，人人都获得了胜利的喜悦，班级士气与日俱增。其实，一枚枚小小的奖赏，其作用绝非物质上价值，它馈予同学的，是源源不竭的自信、期望和动力。

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