Unit 6 Countries Lets Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册.docx

Unit6CountriesLetsSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册Unit6Countries中的“LetsSpell”部分，主要涉及字母组合的发音规则及其在单词中的拼写。本节课将引导学生学习并掌握字母组合“ai”、“ay”、“ea”和“ee”的发音规律，以及相关单词的拼写。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的字母发音规则，如字母“a”在单词中的不同发音。本节课的内容将帮助学生巩固和拓展已有知识，提高他们在单词拼写和阅读理解方面的能力。同时，通过学习本节课的内容，学生能够更好地理解字母组合的发音规律，为后续学习更多字母组合和单词打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习字母组合的发音规则，学生能够正确拼读和拼写含有“ai”、“ay”、“ea”和“ee”字母组合的单词，提高语音和词汇运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的名称，增强对世界多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析字母组合发音规律的能力，激发探究精神，发展逻辑思维。

4.学习策略：引导学生运用所学发音规律进行自主学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触了基本的字母发音规则和一些简单单词的拼写。他们能够识别并拼读一些基础单词，对字母“a”的多种发音有所了解，但对字母组合的发音规律认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在观察和模仿方面具有较强的能力，喜欢通过游戏和互动活动学习。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习，而动手操作和合作学习也是他们喜欢的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在识别和记忆字母组合的发音规律时可能会感到混淆。

-在拼写含有特殊发音规律的单词时可能会出现错误。

-对于英语基础较弱的学生，可能难以跟上课堂进度，对单词的发音和拼写产生挫败感。

-学生可能需要时间适应将发音规律应用到实际单词中的过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备含有字母组合“ai”、“ay”、“ea”和“ee”发音规律的单词卡片、图片以及相关国家的地图，用于直观展示和辅助教学。

3.多媒体资源：制作或搜集含有字母组合发音规律的单词拼读视频，以及介绍不同国家的文化背景视频，以增强学生的学习兴趣和互动性。

4.教室布置：将教室布置成易于小组讨论和互动学习的环境，准备白板和标记笔供教师板书使用，同时确保教室音响设备的正常运作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张世界地图，询问学生他们最想去哪个国家旅行，引导学生思考并分享他们的梦想旅行地。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的字母“a”的发音规则，并尝试拼读一些含有“a”的单词，如“cat”、“map”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍字母组合“ai”、“ay”、“ea”和“ee”的发音规则，并解释这些字母组合在单词中的拼写方式。

-举例说明：给出一些含有上述字母组合的单词，如“rain”、“play”、“sea”、“meet”，并让学生跟读，注意发音。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个字母组合，找出尽可能多的含有该组合的单词，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发单词卡片，让学生根据发音规则拼读卡片上的单词，并尝试拼写。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和拼写错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学到的字母组合发音规则，并强调在单词拼写中的应用。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和遇到的问题，教师给予解答和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置拼写练习作业，要求学生在家中练习拼写本节课学到的单词，并尝试找出更多的相关单词。

-鼓励学生与家人分享他们在课堂上学到的知识，并尝试用英语介绍他们梦想中的旅行国家。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，同时确保每个学生都能跟上教学进度。通过互动探究和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。作业布置旨在延伸课堂学习，让学生在家庭环境中继续练习和应用所学知识。

知识点梳理

1.字母组合发音规律：

-字母组合“ai